梯形的面積-第一課時教案-免費閱讀
【正文】 練習題的設(shè)計，把所學知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，既有基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，又有綜合性的題目，使學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。師：請同學們把書翻開P88，自學書中的內(nèi)容。啟迪學生深思，引發(fā)爭論，并碰撞思維火花，讓學生在合作交流達到意義的理解和方法的掌握。師：對！只要是兩個完全一樣的梯形就能拼成一個平行四邊形或長方形或正方形。2課件演示變化過程。 匯報展示。實際上只憑學生自己手中的梯形是完成不了拼組的，這就需要學生與別的同學進行合作才能完成任務。任何猜想都要經(jīng)過驗證，才能確定是否正確。教學過程第一課時一、設(shè)置情境，激發(fā)“猜想”師：同學們，我們在學習平行四邊形和三角形面積的計算時，學到一種非常重要的學習方法，還記得是什么方法嗎？（轉(zhuǎn)化）師：誰來說說平行四邊形式三角形的面積是怎樣推導出來的？（根據(jù)學生所述，教師電腦演示平行四邊形和三角形面積公式的推導過程）師；推導平行四邊形和三角形面積公式時，我們都用到了轉(zhuǎn)化的方法，把我們要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形來發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系，進而推導出面積計算的公式。通過探索活動，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)嚴謹、科學的學習態(tài)度、勇于探索、樂于合作的精神，并感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更體驗數(shù)學“再創(chuàng)造”的樂趣，獲得個性化的發(fā)展。（電腦演示）師：同學們我們學校校慶快到了，老師想在班上做一個梯形的展示欄，上底80厘米，下底120厘米，高70厘米，做這樣一個展示欄要用多大的卡紙是求什么？ [設(shè)計意圖]教學知識與學生生活實際相聯(lián)系，使學生容易感受、體驗到數(shù)學知識的實際意義及其用處。 介紹學具。在實際研究中，教師更多讓學生先獨立思考，讓每個學生對問題有了自己獨特認識后，再引導學生進行合作交流。
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