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數(shù)學六年級上冊圓的認識教案教學設計-免費閱讀

2025-05-11 01:57 上一頁面

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【正文】 這種“發(fā)現(xiàn)”在教學活動中進行,因此教師要給學生提供豐富的素材,創(chuàng)設探索動手交流的空間,組織、引導學生參與數(shù)學活動的過程。 書本P60第14題。 。(1)學生用尺子獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度,看它們之間有什么關系?然后討論測量結果,找出直徑與半徑的關系。(1)折過2次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩折痕的交點叫做圓心,圓心一般用字母O表示)(2)再折出另外兩條折痕,看看圓心是否相同。想一想,為什么車輪都是圓的呢?學生各抒己見。(一)、教學目標: 使學生認識圓,掌握圓的各部分名稱及特征,理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關系。最后掌握用圓規(guī)畫圓的方法。(3)教師準備好課件、與本課圓相關的網(wǎng)絡資源教材的編排思路的第一個環(huán)節(jié)是 “動手動腦”,先讓學生想辦法畫一個圓,通過這個環(huán)節(jié)讓學生發(fā)掘生活中關于圓的物體,感受生活中的圓。本節(jié)課要求學生進一步認識圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫圓。創(chuàng)設步步遞進的課堂環(huán)節(jié)。(二)、探索新知,動手發(fā)現(xiàn)我們以前學過的平面圖行有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?簡單說說這些圖形的特征?正方形 長方形 平行四邊形 三角形 梯形出示圓片圖形:( 1 )圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形) (2)“我能畫”環(huán)節(jié),學生用自己喜歡的方法畫圓(不限定用圓規(guī)) (學生用圓柱、三角板中的小圓、直尺中小圓、茶杯蓋……)
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