【正文】 四、制作彈簧測力計討論制作方法如何畫出測力計的刻度五、小結(jié)六、板書設(shè)計七、教后記第五課 運動與摩擦力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。課件出示：彈簧測力計。測量小車能行駛多遠。【教學(xué)重點】研究小車的反沖運動?！窘虒W(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。學(xué)生交流討論：可能每個墊圈有點差別。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。二、設(shè)計和建造我們的家園我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。過程與方法：通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。全班交流、匯報。推測：當(dāng)河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？在河道上記下自己的推測，用虛線標(biāo)出。當(dāng)流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到地表的地形地貌是不斷變化著的。五、課后作業(yè)事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。思考：在實驗中我們還要注意什么問題？小結(jié)?！窘虒W(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。小結(jié)、拓展。好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。小結(jié)。小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！ 觀察新鮮濕潤的土壤。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？⑶ 我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎？⑷ 推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？三、風(fēng)化作用改變了地形地貌巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。⑷ 說一說從實驗中知道了什么。冷和熱的作用?！窘虒W(xué)重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。小結(jié)。教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?！窘虒W(xué)重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。五、課后活動收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。匯報、小結(jié)。二、我們看到過的地形學(xué)生初步交流展示。會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。太陽是地球上最大的光源和熱源光強溫度就高，光弱溫度就低過程與方法對光和熱的關(guān)系作出推測通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點 認(rèn)識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱四、課時安排1課時五、教學(xué)過程導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等） 關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源 影子的特點1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到維護生態(tài)平衡的重要性。同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？（2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）給每個小組發(fā)設(shè)計紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。過程與方法：根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。三、水田的食物網(wǎng)：竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認(rèn)識一下。這段時間我們重點研究這方面的知識。誰能說說相關(guān)的例子嗎？板書設(shè)計：教學(xué)后記：食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。過程與方法：掌握對比實驗的方法。二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)?？重點指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？學(xué)生完成實驗方案，交流。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教師提供表格，共同討論如何進行記錄。）師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。推選各大組科學(xué)組長和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。師：真沒想到，大家對科學(xué)這么有興趣。那么，在兩個多月的暑假里，大家經(jīng)歷過許多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢？師：剛才大家說了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，到時候老師會組織大家參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。講解每月科學(xué)之星評選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）做小實驗，激發(fā)興趣：師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個小實驗，實驗的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗：師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：鼓勵學(xué)生回家認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）【教學(xué)過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實驗小組的實驗信息。建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。情感、態(tài)度、價值觀：體會自然事物是相互聯(lián)系的。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。二、誰吃誰：教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。三、制作生態(tài)瓶：說明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。板書設(shè)計：教學(xué)后記：改變生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。進行實驗和觀察記錄?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識到維護生態(tài)平衡的重要性。）三、是什么引起了沙塵暴：閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。3）教師著重提示、演示第一個實驗4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。三、觀察地形圖引入。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。板書設(shè)計：教學(xué)后記：第二課 地球內(nèi)部運動引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：火山和地震會改變地球表面的地形?！窘虒W(xué)難點】地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。指導(dǎo)學(xué)生做板塊運動的模擬實驗。四、總結(jié)延伸地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。過程與方法：根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。⑴ 猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發(fā)生什么變化。 植物的作用。出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。（以小組為單位進行觀察。資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。全班交流、匯報、小結(jié)。四、課外拓展活動閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。二、雨如何影響土地我們先來看兩幅圖。雨水會不會影響土地？教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕?！窘虒W(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。三、探索侵蝕的實驗實驗前的準(zhǔn)備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實驗裝置。板書設(shè)計：教學(xué)后記：第七課 河流對土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：河流也是流水侵蝕土地而形成的。培養(yǎng)對土壤的感情，認(rèn)識保護耕地不被破壞的重要性。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。學(xué)生動手實驗。小結(jié)。對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止?！窘虒W(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀繉W(xué)生討論出示小車安