教學(xué)反思開辟新航路-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中有時候課件的華麗也有可能導(dǎo)致學(xué)生注意力被轉(zhuǎn)移，這也是今后所需要注意的問題。一段材料必須有它的作用所在，比如從材料中分析歷史事件發(fā)生的背景或意義。在《開辟新航路》這一課中我運(yùn)用在了講述四位航海家的航海路線上。比如：馬磊通過“時光隧道”來到了15世紀(jì)的歐洲。 一、 追求最大的趣味性為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段，我嘗試在我的教學(xué)課件中插入影片或歌曲。剛剛進(jìn)入高中的新生，對高中歷史課程的學(xué)法還不了解，因此在課程開始之初就必須著力于“活化”歷史教材，在一開始就能讓歷史帶給他們一種輕松和快樂。現(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明，興趣是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，具有追求探索性。在教學(xué)方面，按部就班或是打開課文從頭到尾地讀一遍都不是我所追求的，這只會讓學(xué)生索然無味。在《開辟新航路》中的一些小環(huán)節(jié)，例如：“感悟歷史”：“如果你是當(dāng)時的一名西歐商人，要到東方去，你會如何？”以情景氛圍讓學(xué)生立身于當(dāng)時的環(huán)境然后思考從而得出新航路開辟的第五個原因，也就是它的思想因素。當(dāng)然，這個環(huán)節(jié)是最受學(xué)生歡迎的，學(xué)習(xí)的主動性完全
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