愚公移山說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師準(zhǔn)備來(lái)配合各學(xué)法補(bǔ)充的內(nèi)容有：多次概括法：① 壯舉 ② 移山傳說(shuō)③ 艱巨的任務(wù)與微弱的力量 ④ 遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)韌的毅力⑤ 愚公不愚 ⑥ 智叟不智⑦ 永不放棄 ⑧ 感天動(dòng)地移山情⑨ 艱辛的移山,曲折的情節(jié)……文序把握法文章先制造懸念，然后按照起因經(jīng)過(guò)結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。進(jìn)一步明確主旨的3分鐘辯論：愚公該搬家還是該移山。出言不遜的智叟，自視聰明，傲慢待人，其實(shí)是個(gè)識(shí)陋智拙，胸狹見(jiàn)短之人。為后面寫(xiě)愚公精神作了鋪墊。如“甚矣，汝之不惠”，這是謂語(yǔ)提前的倒裝句，翻譯時(shí)可作“你太不聰明了！”（5）省。如“方”即“方圓”，指面積。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講愚公移山的故事導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)（1分鐘）。教學(xué)課時(shí)為第一課時(shí)，教學(xué)課型定為學(xué)法體驗(yàn)課。四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)目化、行為化原則，及以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，我將教學(xué)目標(biāo)定為如下幾方面：知識(shí)目標(biāo)：理解積累文言詞語(yǔ)，理解課文寓意，理解對(duì)比、襯托手法以及課文以神話(huà)結(jié)尾的作用。一、教材分析：《愚公移山》選自《》，是古代寓言中的名篇，它有如下幾個(gè)特點(diǎn)：①濃郁的神話(huà)色彩，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；②可讀性強(qiáng)，易于記誦；③基礎(chǔ)性強(qiáng)，有一定數(shù)量的文言詞匯需要積累；④寓意深刻，實(shí)踐性強(qiáng)；⑤故事性強(qiáng)，人物形象鮮明，但教材偏重于理性，有可能束縛學(xué)生對(duì)“智叟”的形象思維。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是這篇膾炙人口的寓言。三、教學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)意一：從“體驗(yàn)”角度組織教學(xué)，全課的教學(xué)由“朗讀體驗(yàn)”——“發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)”——“學(xué)法體驗(yàn)”三個(gè)部分組成。創(chuàng)新目標(biāo)：智叟也智。六、教學(xué)程序：教
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