幼兒園教師舞蹈培訓(xùn)教材-免費(fèi)閱讀
【正文】 它是指兩個(gè)以上的舞蹈動(dòng)作被組織聯(lián)合在一起，形成一種新的動(dòng)作稱為組合。[造型]：是塑造人物外部形象的藝術(shù)手段之一。節(jié)奏也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一，一切舞蹈動(dòng)作均在一定的節(jié)奏下進(jìn)行。如發(fā)展身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力，靈活性和穩(wěn)定性以及跳、轉(zhuǎn)、翻等各種技巧。[平圓] 與地面向平行的圓圈路線即“平圓”，如有受災(zāi)頭上方順時(shí)針劃一“平圓”：即右手在頭上方經(jīng)前往左，再向后至右劃一個(gè)圓圈?！吧矸ā睂儆谕獠康募挤ǚ懂?，“韻律”則屬于藝術(shù)的內(nèi)涵，表里合一構(gòu)成“身韻”，它是中國(guó)古典舞中具有強(qiáng)烈表現(xiàn)特色的一部分，也可以說(shuō)是中國(guó)古典舞的藝術(shù)靈魂。[動(dòng)力腿] 也是舞蹈訓(xùn)練中的專用術(shù)語(yǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容把握不好 這個(gè)問(wèn)題在上面的部分已經(jīng)談到過(guò)。并且這樣的行為在舞蹈教學(xué)中更有隱蔽性，更不容易讓幼兒園負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。 當(dāng)然，現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)工作的開(kāi)展和老師日常教學(xué)工作常常受到家長(zhǎng)意識(shí)的左右，這是客觀存在的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)橛變旱呐d奮的時(shí)間很短也很有限，如果老師不能基本準(zhǔn)確的拿捏出所需的時(shí)間，會(huì)大大降低幼兒表演時(shí)的興奮度，很大程度的影響幼兒的表演，同樣會(huì)讓多日來(lái)的辛苦付之東流。 七、彩排及表演 如果有條件，老師應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行彩排。把幼兒拉好隊(duì)形后，學(xué)習(xí)在該隊(duì)形上的動(dòng)作，可以讓孩子記憶更深刻。 三、學(xué)習(xí)主題動(dòng)作有些老師喜歡從頭到尾的教授舞蹈動(dòng)作，這樣的排練方法也不是不行。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過(guò)編。 這里要強(qiáng)調(diào)的是，不是每個(gè)舞蹈都需要技巧展示的。找到合適的主題，合適的音樂(lè)之后，老師們常常會(huì)陷入無(wú)動(dòng)作填充舞蹈的困境。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了幾點(diǎn)步驟： 、音樂(lè)這個(gè)舞蹈你想要表現(xiàn)什么，想要展現(xiàn)什么，就是這個(gè)舞蹈的主題。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，對(duì)于對(duì)自身編排能力有疑惑的老師是非常適用的。切忌隨手拈來(lái)、想到什么教授什么。這里就不累述了。 主要的教學(xué)方法有： 需要注意的是，口傳身授不是填鴨式教學(xué)。在這里和老師們一起研究和探討： 第二部分 舞蹈教學(xué) 做為幼兒園的舞蹈教師，常常既要進(jìn)行舞蹈教學(xué)，又要進(jìn)行舞蹈編排?！ ≌莆毡匾幕緞?dòng)作，可以為老師們節(jié)約出很多教學(xué)時(shí)間，還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中舉一反三，觸類旁通。 要盡快的掌握好各個(gè)舞種的基本風(fēng)格，要善于總結(jié)基本動(dòng)作中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。除了從民族民間舞、古典舞中尋找元素，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和提煉的幼兒舞蹈中也積累了一些經(jīng)典的元素： 幼兒常用的步伐：碎步、腳跟步（踵步）、跑跳步、吸跳步、追步等 幼兒常用的動(dòng)作：各種模仿動(dòng)作。腳上動(dòng)作——點(diǎn)步搖身、進(jìn)退步；手上動(dòng)作——手挽花。） 常用的民族舞蹈主要有：藏族、蒙族、傣族、維族、朝鮮族。只要你能把握好每個(gè)舞種的元素，就可以游刃有余的教好舞蹈、編排好舞蹈。所以，我們要認(rèn)清我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能正確的樹(shù)立信心，成為一個(gè)合格的幼兒園舞蹈教師和編排者。所以，幼兒園的老師應(yīng)該樹(shù)立我們能教好舞蹈、編排好舞蹈的信心。幼兒園舞蹈培訓(xùn)教材第一部分 自身素質(zhì) 一、 樹(shù)立信心 很多幼兒園老師其實(shí)在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上，并沒(méi)有多少信心。樹(shù)立信心，我們還首先需要了解我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。 二、掌握元素 舞蹈的種類很多，從種類上來(lái)分可以是芭蕾舞和中國(guó)舞。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)舞更適合在幼兒園開(kāi)展教學(xué)，也更適合編排舞蹈。還有比較常見(jiàn)的民族有：彝族、高山族、苗族。 傣族：幼兒常用的動(dòng)作從水傣的舞蹈中提煉出來(lái)。 更為系統(tǒng)和詳細(xì)的元素提煉，在我編寫(xiě)的《幼兒園舞蹈教學(xué)元素提煉》中具體闡述。在比較中學(xué)習(xí)和練習(xí)，就能事半功倍。 六、掌握基本技巧 在一個(gè)舞蹈當(dāng)中，可以適當(dāng)加入一些簡(jiǎn)單的，適合幼兒學(xué)習(xí)和表演的技巧動(dòng)作。而且這樣做也有很多好處。這是舞蹈教學(xué)所獨(dú)有和特有的教學(xué)方法。 二、教學(xué)內(nèi)容 幼兒園的舞蹈課究竟該教些什么，估計(jì)是老師們比較頭疼的問(wèn)題。在有序的同時(shí)，教師的計(jì)劃中還應(yīng)該包括超前的意識(shí)。 原創(chuàng)音樂(lè)不僅從資金上需要大量的投入，而且對(duì)于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)原創(chuàng)創(chuàng)作的老師來(lái)說(shuō)，也不容易把握好音樂(lè)的編寫(xiě)，就算是勉強(qiáng)編寫(xiě)出來(lái)，也需要花費(fèi)大量的時(shí)間的精力。首先，我們需要確定主題。這個(gè)時(shí)候，我們需要確定一個(gè)或幾個(gè)主題動(dòng)作。不合理的技巧展示不僅不會(huì)增加舞蹈的質(zhì)量，反而會(huì)降低舞蹈的觀賞性，也會(huì)損害舞蹈的連貫性。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老
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