年輕教師成長(zhǎng)需要的三個(gè)堅(jiān)持-免費(fèi)閱讀
【正文】 這些念頭，往往是靈感所在，而又容易忘記的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，就能寫出很多東西。第七，寫教育教學(xué)論文 教師，處在教學(xué)第一線，一定要進(jìn)行教學(xué)研究。首先，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天都做了一下沒(méi)有必要去做的事情。再翻閱時(shí)，有的反思筆記，可以提醒我們；有的反思筆記，可以鼓勵(lì)我們；有些則可以簡(jiǎn)單修改后投稿，發(fā)表。我覺(jué)得，可以從以下幾個(gè)方面入手去寫，可以解決這個(gè)問(wèn)題。榜樣的力量是無(wú)窮的。這么一分析，就有點(diǎn)頭頭是道的感覺(jué)，也有點(diǎn)豁然開朗的意思?；蛘?，我的例題非常典型，學(xué)生通過(guò)例題，鞏固了知識(shí)，提高了能力，等等。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，從一個(gè)成功到另一個(gè)成功，最終從優(yōu)秀到卓越。 比如，我剛擔(dān)任班主任時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件，讓我很是頭疼，也很遺憾。所以，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，做出了“狠狠批評(píng)”的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)方式。而批評(píng)應(yīng)該是對(duì)他的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的，是促進(jìn)他的發(fā)展，也就是要進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。您可能覺(jué)得我有點(diǎn)夸張了，但試想一下，令自己遺憾的事情常常浮現(xiàn)在腦海中，而我們卻不能再次避免，難道我們還能心理很輕松嗎？當(dāng)我們通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題所在，找到了應(yīng)對(duì)策略，那我們肯定會(huì)釋懷。《班主任兵法》的作者萬(wàn)瑋老師，在第一次擔(dān)任班主任時(shí)，就是以失敗告終的?！皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?，我們便會(huì)時(shí)時(shí)處處都有所收獲！ 比如，剛接觸我們的有些老教師的時(shí)候，看到他們都很瀟灑，不拘小節(jié)。通過(guò)聽課，也只能主要解決課堂上的問(wèn)題。記得剛走上講臺(tái)的時(shí)候，去聽老教師的課，感覺(jué)非常一般，根本沒(méi)有我講的好。所以，要想在學(xué)生面前“無(wú)所不知，無(wú)所不曉”，那就要在課前勤學(xué)好問(wèn)。當(dāng)我們走上講臺(tái)的時(shí)候，我們的角色，已經(jīng)由學(xué)生突變?yōu)榻處?。?dāng)然，還有像余秋雨老師的書籍，也是很值得一讀的。始發(fā)憤，讀書籍。而且，在取得一定的成績(jī)時(shí)，也容易產(chǎn)生滿足感。因此，及時(shí)了解一些教育教學(xué)方面的消息，自己才能保持敏銳性。暫不說(shuō)這句話的科學(xué)性如何，我覺(jué)得不定什么時(shí)候，學(xué)校就安排你當(dāng)班主任了。可書海浩瀚，生命有限，我們應(yīng)該讀那些書籍呢？第一，堅(jiān)持閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍。年輕教師成長(zhǎng)需要的三個(gè)堅(jiān)持 ——一個(gè)優(yōu)秀教師的體會(huì)任何年輕教師，都有著自己的教育夢(mèng)想，都有成為名師的想法。我們就是搞教育的，所以，教育學(xué)方面的書籍是一定要讀的。所以，提前為自己做好儲(chǔ)備，是明智之舉。同時(shí)，及時(shí)了解本學(xué)科的一些動(dòng)態(tài)，也是我們進(jìn)步和搞好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在達(dá)到一定的高度時(shí)，還容易迷失方向。彼既老，猶悔遲”，“犬守夜，雞司晨。再有，像《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《莊子》等古籍經(jīng)典，也是很好的啟智修身的經(jīng)典讀物。“隔行如隔山”，從“學(xué)生行”進(jìn)入到“教師行”，我們沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，即便是生活中遇到的問(wèn)題，你也可以向老教師們請(qǐng)教。后來(lái)聽課聽多了，才發(fā)現(xiàn)，“外行看熱鬧”，我根本就還沒(méi)有入行。 而且，有些教師即使你請(qǐng)教，他也不會(huì)悉心指導(dǎo)的?？山?jīng)過(guò)自己的細(xì)心觀察才發(fā)現(xiàn)，他們付出的遠(yuǎn)比我想象的多?？伤麤](méi)有放棄，而是“知恥而后勇”，在“一件件不成功的往事”面前，反思自己的失敗之處，尋找解決的策略。所以，一定要經(jīng)常反思那些令自己遺憾的事情?？勺詈?，導(dǎo)致的結(jié)果，是他垂頭喪氣，沒(méi)有精神聽課。如果該生平時(shí)表現(xiàn)比較好，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很好的話，我可能就是另外一種評(píng)價(jià)方式了。于是，我進(jìn)行反思，尋找學(xué)生頂撞老師的成因，并從自身存在的問(wèn)題出發(fā)，尋求解決對(duì)策。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面反思那些自己認(rèn)為成功的案例：第一，自己感覺(jué)哪些地方是成功的？ 我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，尤其是在班主任工作中，常常也會(huì)有成功的案例。第二，為什么會(huì)成功？ 其實(shí)，當(dāng)我們搞清楚了成功的地方，也就知道了成功的原因。反思了成功的原因，我們就可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣了。
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