平面圖形的周長與面積復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果沿著三角形底邊上的高將它剪開，拼成一個(gè)長方形（如圖)，長方形的周長是42厘米。（板書：找聯(lián)系）（四）周長和面積的意義。（板書：轉(zhuǎn)化）找出聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)在推導(dǎo)面積計(jì)算公式時(shí)，把新圖形能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形，說明圖形與圖形之間有著密切的聯(lián)系。（隨機(jī)板書：方法不同）（二） 計(jì)算周長和面積的單位。教學(xué)流程圖：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。因此在教學(xué)時(shí)，我提前布置學(xué)生回顧整理，課堂上通過學(xué)生的交流，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼，使學(xué)生在自主探索中合作交流，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：本課的復(fù)習(xí)對(duì)象是即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：回顧平面圖形面積公式的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生找出公式推導(dǎo)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。”師：同學(xué)們，三個(gè)徒弟圍的地誰圍的面積最大？如果要知道他們圍的土地的面積是多少，需要運(yùn)用學(xué)過的哪些知識(shí)解決？揭示課題：今天我們就走進(jìn)平面圖形的世界，一起復(fù)習(xí)平面圖形的周長和面積（板書——平面圖形的周長與面積）二、復(fù)習(xí)回顧，形成網(wǎng)絡(luò)。（其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真看，思考
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