新一年科學教學案-免費閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。所以, 排序結(jié)果是否正確并不重要,重要的是是否使用了綜合結(jié)果進行思考。教師可鼓勵學生用更多的方法比較,比如用手掂比輕重、比胖瘦等。聚焦部分:圖中的恐龍,哪只大、哪只小? 二、探究活動1探索部分:比較恐龍模型的大小。在記錄表最后填寫找到了幾種植物。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。【教學準備】為學生準備: 一些植物的圖片、資料或者實物和課件【教學過程】師 生 活 動 教法與學法導入探究活動二、 激趣引入。學生畫完后,教師可以組織學生交流, 讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。通過比較、描述,學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。葉的數(shù)量不必太多,但要典型。【教學難點】1. 認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。怎么去觀察, 教師還應進一步指導:樹有多大,有多高(和誰去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和菊花的比一比)。這時教師可要求學生邊觀察邊修改學生活動手冊中自己畫的菊花,鼓勵學生將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學生共同觀察。【教學重點】1. 對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。讓學生體驗到種植的樂趣很重要,這也是本單元后續(xù)研究所需要的,所以一定要讓學生去種。這一問題可以幫助學生初步認識植物與動物的不同。池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時,教師應予以鼓勵。【教學重點】引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W難點】觀察各種植物的種子。如果學生描述不清,教師可以讓學生在大圖上指認?！昂皇侵参?那塑料花是植物嗎?”教師可以用這樣的語言引導學生對第3個問題的討論。三、整理和總結(jié)學生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進行指導。● 能認真觀察、認真記錄。教師要組織學生關(guān)注菊花的整體,指認出莖、葉等器官,并希望學生能意識到泥土中還有根。學生畫好后一邊展示一邊交流,“你觀察到的莖和葉是什么樣的?”讓學生結(jié)合自己的圖畫,用語言進一步描述植物莖和葉的特征。大樹上還有小動物,你能找到嗎?同樣可以讓學生在課外畫一畫觀察的這棵樹?！窘虒W準備】為學生準備: 校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。接著教師可以出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。:葉有哪些特點?它會怎樣變化?這部分的研討,可以結(jié)合教學中的活動進行,也可以在總結(jié)階段稍作整理,既要突出葉的不同點,呈現(xiàn)出葉的多樣性,如葉的大小、形狀、顏色、厚薄、軟硬等不同,又要突出葉子是有生命的,葉片會長大、生長、死亡。 :到校園里去觀察和認識植物教師可以出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。:交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學生有序回到教室。這既是對學生的觀察結(jié)果進行的統(tǒng)計, 又指向了校園植物的多樣性。這部分是以小組探究的形式,讓學生動手操作,進行恐龍模型大小的比較,目的是讓學生去關(guān)注如何比較大小。其實無論在比高矮。研討部分:我們是怎樣比較的?我們是怎樣比較的”,是讓學生講述自己的比較方法,同時,要求其他學生注
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1