小學(xué)藝術(shù)輔助活動課教學(xué)案-免費閱讀
【正文】 教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。 歸納：提問“有什么感覺?”。 感受：多幅圖片加配樂。每人準備兩個作品四、拓展適當?shù)淖冃?，讓喜子更豐富多彩嘗試三刀剪成一個喜花。馬員外覺得石安石的下聯(lián)對得最出色，便將女兒許配給他。宋代的宰相王安石進京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯(lián)：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。 學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4） 欣賞蝴蝶剪紙。 魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西、特點：柔和，具有動感。 一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。也反應(yīng)了美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。 五、收獲大展臺 學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當?shù)募埳稀?3 、剪即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。 折剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當?shù)恼鄯ㄟM行折疊。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。我們常常運用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法。 欣賞了圖片你有什么感想？談話：同學(xué)們，你們用行動證明了自己的聰明才智。學(xué)生獨立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點評。（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。觀察分析。談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。提總試一試：將設(shè)計的草圖剪刻出來。表現(xiàn)力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。（二）、 如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些?？??？梢杂蒙珘K相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。設(shè)計草圖。 材料：小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復(fù)寫紙等。設(shè)計色彩。用復(fù)寫紙將設(shè)計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。整。將刻好的圖形按設(shè)計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美?？匆豢?、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點？議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點。在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標、服裝設(shè)計、書籍、郵票、舞臺美術(shù)、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術(shù)瑰寶。通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進行談話交流）教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。（3）小結(jié)。學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。 剪紙的制作過程： 四、快樂大本營（屏幕投出“溫馨提示”）（一）組織教學(xué)按常規(guī)進行（二）導(dǎo)入以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為題材，歡度春節(jié)的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。（2）探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動（蝴蝶表情）（1）（3）
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