六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案數(shù)的認(rèn)識(shí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ ）1 一個(gè)質(zhì)數(shù)的最小倍數(shù)還是質(zhì)數(shù)。（ ） 能同時(shí)被3整除的最大三位數(shù)是990。（3） 反饋并提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)質(zhì)數(shù)與質(zhì)因數(shù)有何區(qū)別？ 說(shuō)出36=2233， 根據(jù)這個(gè)式子你能說(shuō)出36有哪些約數(shù)？這些約數(shù)中，36的質(zhì)因數(shù)是哪幾個(gè)？ 二、基本練習(xí) 課本第94頁(yè)“練一練”2。=3 78247。教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的整除的有關(guān)概念，并能正確判斷。：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)求18和24的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？ （3） 練習(xí)：求218和30的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 ，和。（3） 練習(xí) 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。四、導(dǎo)疑啟思、建模尋規(guī)自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)整數(shù)正整數(shù) （大于0） 負(fù)整數(shù)（小于0）分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)：分子小于分母（小于1）假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母（大于或等于1）小數(shù)循環(huán)小數(shù)不循環(huán)小數(shù)無(wú)限小數(shù)大于1的小于1的有限小數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）教師根據(jù)學(xué)生的完善，整理歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)：五、回歸生活、演練拓展：說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的含義。板書(shū)課題：數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）二、提煉問(wèn)題、嘗試探究師：同學(xué)們說(shuō)的很全面的回顧了我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、生活情境、銜接遷移教師出示情境圖。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù)（數(shù)的認(rèn)識(shí)） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：系統(tǒng)的掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。師:從情境圖中，你知道了哪些信息？學(xué)生觀察情境圖，了解信息?，F(xiàn)在就用你喜歡的方法，把這些知識(shí)有條理的、清楚地整理一下。完成判斷。里有（ ）個(gè)，10個(gè)是（ ）。 、和。反饋并討論：三個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)在用短除法除時(shí)有什么不同？在
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