【正文】 是不是應(yīng)該從小事做起呢？今天充分利用好時(shí)間了嗎？上課時(shí)腦袋有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)呢？作業(yè)是不是都完成了？有沒有讓父母操心呢？純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨(dú)享唯屬我們的幸福！教師職業(yè)道德，其實(shí)沒有那么復(fù)雜。兩者結(jié)合起來，雙管齊下，就會(huì)看到一張張猶如100的試卷。老師也是，我們明白很多很多的大道理，知道很多很多的天文地理，只要向別人介紹說，我是老師，別人就多少會(huì)把我們和知識(shí)淵博、睿智豁達(dá)、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來。與書打交道，我們才會(huì)越來越大智慧大胸襟大氣度，也就會(huì)越來越受到學(xué)生的青睞，家長的贊同，社會(huì)的好評(píng)，我們的受人尊重才會(huì)落到實(shí)處?！笆抢蠋熣f的”，一個(gè)不容分說的理由堵住另一個(gè)孩子的嘴巴。守住清貧，在清貧中計(jì)劃生活。守住清貧。也許我不是狠抓常規(guī),那是因?yàn)槲蚁嘈潘麄兗词刮也蛔ニ麄冊(cè)诔砷L中也不可能在學(xué)習(xí)大喊大叫。8師德的最高境界是師愛喜歡孩子的人,是發(fā)自內(nèi)心的。這就是我們的蔣老師——善于鉆研的老師是好老師。片段一：來園活動(dòng)時(shí)，未進(jìn)門就能聽見陳老師對(duì)孩子們響亮的招呼聲，“佳奇早！”“今天穿得真漂亮啊?！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這里，我微笑答道：“課堂內(nèi)，我用知識(shí)孕育成長，用智慧開啟心靈；課堂外，我用真誠呵護(hù)純真，用信賴聆聽稚嫩。在開學(xué)初我們要對(duì)教室的黑板和墻壁進(jìn)行布置，我和同學(xué)們共同商討研究，設(shè)計(jì)出了精美的板報(bào)和墻報(bào)，得到各位老師的稱贊和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，多少天我們共同商討，設(shè)計(jì)底稿，多少個(gè)同學(xué)放學(xué)后和老師共同奮戰(zhàn)，這些苦這些累都被時(shí)間紀(jì)錄，師生的情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。其三、有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷去接受不可改變的事情，淡泊名利、健康、快樂地活著。(二)、教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的份內(nèi)職責(zé)就是把陽光播撒到每一個(gè)學(xué)生，這就會(huì)考驗(yàn)老師的耐心。這時(shí)，我將傘送到了楊明的身邊，把他帶回辦公室，與他家長取得聯(lián)系后，楊明高興極了。今年是我任教初二年級(jí)，對(duì)于初二的學(xué)生來說，生活學(xué)習(xí)能力都還是比較差，在許多方面還需要老師的幫助，但八（1）班的楊明同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯動(dòng)腦，成績也不錯(cuò)，各方面能力都比較強(qiáng)，而且他身材高大，因此，我把他當(dāng)作自己的左右手?？粗嫦窕厥?。比如：有個(gè)男生小松單純幼稚，熱情活潑，但好說好動(dòng)，經(jīng)常惹事生非，習(xí)慣不佳。教師的愛往往能感動(dòng)學(xué)生，甚至能挽救一個(gè)學(xué)生。教師的道德是師德的靈魂，師愛更是重中之重。工作中，陳老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。3身邊的師德小故事她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近二十年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。所以，教師需要有耐心、有責(zé)任心，還應(yīng)有一顆寬容之心。例如；他當(dāng)著弟子巫馬期欣然承認(rèn)自己的過錯(cuò)：“丘也幸，茍有過，人必知之。教師還要坦誠地接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以轉(zhuǎn)化的。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有這樣才能給學(xué)生帶來好影響, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才有說服力。因此, 教師是學(xué)校里最重要的表率, 是學(xué)生最直觀、最有教益的模范。 做一名師德高尚的教師教師職業(yè)道德，是教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。古人云:“以身立教, 其身亡而教存。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。三、要有過硬心理素質(zhì)教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教授角色而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以互相促進(jìn)、共同增益的?！睂W(xué)生子路、冉求、樊遲經(jīng)常與孔子爭(zhēng)執(zhí)，但他們非常尊敬孔子；而孔子也頗為器重他們,將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才。教師道德品質(zhì)的修養(yǎng)不是一時(shí)一刻的事，它是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我看到了教育的力量，也深深地愛上了自己的事業(yè)。寒來暑往，風(fēng)雨十年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，陳老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。師德是教師職業(yè)理想的翅膀。你的一句鼓勵(lì)，一個(gè)暗示，一個(gè)微笑都會(huì)讓他們興奮許久。是個(gè)典型的外向型學(xué)生。我常常表揚(yáng)他，還鼓勵(lì)他改掉好動(dòng)的缺點(diǎn)，做一個(gè)好干部。有時(shí)讓他幫我收作業(yè)；有時(shí)培養(yǎng)他管理班級(jí)的能力；有時(shí)讓他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作。在等待的45分鐘里，我與他談了許多，我問楊明：“苗老師對(duì)你怎樣？”他回答道：“關(guān)心、愛護(hù)我，很親切”。耐心源自良好的心態(tài)。我愿緊緊地抓住今天，把握今天，珍惜生命中的擁有，我愿為我所從事的職業(yè)竭盡全力，以實(shí)際行動(dòng)，傳播師愛，再鑄師