【正文】 是不是應(yīng)該從小事做起呢？今天充分利用好時間了嗎？上課時腦袋有沒有轉(zhuǎn)動呢？作業(yè)是不是都完成了？有沒有讓父母操心呢？純潔的學生就如同一枚枚等待被點燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨享唯屬我們的幸福！教師職業(yè)道德，其實沒有那么復(fù)雜。兩者結(jié)合起來，雙管齊下，就會看到一張張猶如100的試卷。老師也是，我們明白很多很多的大道理，知道很多很多的天文地理，只要向別人介紹說，我是老師，別人就多少會把我們和知識淵博、睿智豁達、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來。與書打交道，我們才會越來越大智慧大胸襟大氣度，也就會越來越受到學生的青睞，家長的贊同，社會的好評，我們的受人尊重才會落到實處。“是老師說的”，一個不容分說的理由堵住另一個孩子的嘴巴。守住清貧，在清貧中計劃生活。守住清貧。也許我不是狠抓常規(guī),那是因為我相信他們即使我不抓他們在成長中也不可能在學習大喊大叫。8師德的最高境界是師愛喜歡孩子的人,是發(fā)自內(nèi)心的。這就是我們的蔣老師——善于鉆研的老師是好老師。片段一：來園活動時，未進門就能聽見陳老師對孩子們響亮的招呼聲，“佳奇早！”“今天穿得真漂亮啊?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這里，我微笑答道：“課堂內(nèi)，我用知識孕育成長，用智慧開啟心靈；課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴聆聽稚嫩。在開學初我們要對教室的黑板和墻壁進行布置，我和同學們共同商討研究，設(shè)計出了精美的板報和墻報，得到各位老師的稱贊和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，多少天我們共同商討，設(shè)計底稿，多少個同學放學后和老師共同奮戰(zhàn)，這些苦這些累都被時間紀錄，師生的情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。其三、有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷去接受不可改變的事情，淡泊名利、健康、快樂地活著。(二)、教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的份內(nèi)職責就是把陽光播撒到每一個學生，這就會考驗老師的耐心。這時，我將傘送到了楊明的身邊，把他帶回辦公室，與他家長取得聯(lián)系后，楊明高興極了。今年是我任教初二年級，對于初二的學生來說，生活學習能力都還是比較差，在許多方面還需要老師的幫助，但八（1）班的楊明同學在學習上肯動腦，成績也不錯，各方面能力都比較強，而且他身材高大，因此，我把他當作自己的左右手?？粗嫦窕厥?。比如：有個男生小松單純幼稚，熱情活潑，但好說好動，經(jīng)常惹事生非，習慣不佳。教師的愛往往能感動學生，甚至能挽救一個學生。教師的道德是師德的靈魂，師愛更是重中之重。工作中，陳老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。3身邊的師德小故事她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近二十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。我總是把學生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。所以，教師需要有耐心、有責任心，還應(yīng)有一顆寬容之心。例如；他當著弟子巫馬期欣然承認自己的過錯：“丘也幸，茍有過，人必知之。教師還要坦誠地接受學生的挑戰(zhàn)。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以轉(zhuǎn)化的。愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關(guān)系。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。有這樣才能給學生帶來好影響, 對學生進行教育才有說服力。因此, 教師是學校里最重要的表率, 是學生最直觀、最有教益的模范。 做一名師德高尚的教師教師職業(yè)道德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。古人云:“以身立教, 其身亡而教存。正如奧地利教育哲學家馬丁愛學生就要嚴格要求學生。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應(yīng)學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生。三、要有過硬心理素質(zhì)教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色，但教師與學生是可以互相促進、共同增益的?！睂W生子路、冉求、樊遲經(jīng)常與孔子爭執(zhí)，但他們非常尊敬孔子；而孔子也頗為器重他們,將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才。教師道德品質(zhì)的修養(yǎng)不是一時一刻的事，它是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我看到了教育的力量，也深深地愛上了自己的事業(yè)。寒來暑往，風雨十年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，陳老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優(yōu)秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。師德是教師職業(yè)理想的翅膀。你的一句鼓勵，一個暗示，一個微笑都會讓他們興奮許久。是個典型的外向型學生。我常常表揚他，還鼓勵他改掉好動的缺點，做一個好干部。有時讓他幫我收作業(yè)；有時培養(yǎng)他管理班級的能力；有時讓他負責班級衛(wèi)生工作。在等待的45分鐘里，我與他談了許多，我問楊明：“苗老師對你怎樣？”他回答道：“關(guān)心、愛護我，很親切”。耐心源自良好的心態(tài)。我愿緊緊地抓住今天，把握今天，珍惜生命中的擁有，我愿為我所從事的職業(yè)竭盡全力，以實際行動，傳播師愛，再鑄師