【正文】 教師評價。（2）請學生先構思書簽主題、書簽版面布局設計。教學任務：設計精美書簽。在實際教學中發(fā)現，第一節(jié)課學生學得比較快，因為內容少，操作讓學生感覺有新奇感。同時，由于這節(jié)課加入了豐富的圖片，讓整個詩集更加豐富多彩，而且直觀性好，學生學起來沒有感覺太大的吃力。藝術字是下節(jié)課要講的內容，本節(jié)課要掌握剪貼畫和外部圖片的插入和修改方法。五、保存按書本第62頁的要求，把第一首古詩《草》排版好，比一比誰的動作快（限時5分鐘內）：　　將文件另存為《我的詩集》保存到D盤下。轉播幾位學生的作品演示以下操作內容：A、設置標題居中，加粗B、設置落款為右對齊C、設置每段前面空開兩格（不限方法，可以是用空格，也可以是從“格式段落特殊格式首行縮進2個字符）D、設置標題為紅色、黑體、三號、并加上黃色底紋E、設置正文和落款內容為：楷體、四號二、新授設置字符間距想一想：上體育課時排得太擠，老師常常要大家前排側平舉，后排前平舉拉開距離是不是？如果標題文字比較少，看起來比較擠，這時就要調整字與字之間的距離，這個距離叫“字符間距”演示設置字符間距的方法：格式字體字符間距，把標題文字設置為加寬2磅。演示設置文字的加粗、傾斜和加下劃線及設置下劃線顏色的方法： 學生回憶操作三、新授演示設置文字顏色的方法：選定字塊后，使用格式工具欄中的“A”設置字體的顏色練習將2篇的文章做如下修改：A、“文章”標題為紅色B、“好詞摘錄”用綠色C、“句摘錄用”藍色重看排版好的摘錄卡，提示“文章”有加方框和灰色底紋，演示其操作方法：底紋是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底紋的方法。四、設置字體和字號說明：一般情況下，電子文檔的標題字都比較大，而且樣子也和正文內容有一定的差別，這樣才能突出它的重要性。想一想：復制與剪切有什么區(qū)別？（與復制的區(qū)別：復制會產生與原來一樣的字塊，原來的字塊還在，而剪切后原來的字塊移到新的位置）四、課堂總結這節(jié)課，我們學了什么？第八課 用電腦寫作文教學目標：學會設置文字的位置及正文的首行縮進。打入“高，”，再用復制粘貼的辦法再生成一個“路燈”字塊，然后輸入“亮。教學難點：掌握復制/粘貼和剪切/粘貼以及字塊的方法。教師小結想一想：如果我們使用了鍵盤上的Backspace刪除上面的“美麗”兩個字，要將插入點光標移動什么位置？試一試活支三、保存日記師：Word軟件雖然有定時自動保存的功能，但有時因突然斷電或死機也會造成損失，因此我們要養(yǎng)成隨時保存文件的習慣。第六課 用Word記日記教學目標：知識技能目標：使用Word軟件輸入、編輯和保存文章；過程方法目標：講解演示法和上機操作練習；價值情感目標：培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣。將表格和邊框工具欄顯示出來。教學難點：顯示和隱藏工具欄教學過程：一、展示一份由WORD制作的電腦小報二、啟動WORD單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序”，單擊“WORD”命令，啟動WORD。做一做⑴雙擊打開Word文檔教師演示操作，學生觀察步驟。掌握打開Word文檔的方法，并且會統(tǒng)計文檔字數。二、新授活動一：了解常用的字處理軟件發(fā)展過程出示以下表格：時間軟件名稱1979年Wordstar學生自學書P1113頁的內容，指名說出結果，完成上面的表格。認識幾種輸出設備師：電腦常用的輸出設備是顯示器，除此之外還有打印機、繪圖儀、刻字機等。今天我們就來一起學習這些知識。印刷技術的發(fā)展師講解我國印刷技術的發(fā)展，讓學生了解“四大發(fā)明”之一的印刷術的發(fā)明與發(fā)展。（1）語言的趣味化（2）內容趣味化。1進行愛護公共機房設備的品德教育。掌握在Word中修飾文字，美化文檔的方法。本冊教材共有15課，分別是：漢字與印刷、用電腦處理漢字、常用的字處理軟件、瀏覽電子作品、認識Word軟件、用Word記日記、字塊操作、用電腦寫作文、制作學習摘錄卡、編排活動報告、用Word排詩集、給詩集配圖、制作詩集封面、設計精美書簽、制作精美書簽。掌握打開Word文檔的方法，并且會統(tǒng)計文檔字數。1拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興趣。課程整合思想。五、教學進度（見附頁）第一課 漢字與印刷教學目標：知識技術目標：了解漢字的演變歷史，印刷技術的發(fā)展；過程與方法目標：講解 討論情感價值目標：培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣。三、試一試課外延伸，讓學生按照書本中的“試一試”自己動手實踐，體驗古老的印刷技術。認識幾種常見的漢字輸入法我們看下課本P7圖2，這里有幾種常見的漢字輸入法，如：字形類的五筆輸入法，字音類的智能ABC及全拼輸入法，音、形結合的自然碼等。教學重難點：通過訪談，了解大人們日常工作中怎樣處理文稿教學準備：打開計算機并由教師機控制由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、引入新課用電腦處理文字信息，需要有相應的文字信息處理軟件。匯報與交流：向老師匯報、與同學交流你在本次活動過程中的收獲。由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、激趣導入隨著字處理軟件的發(fā)展，利用電腦對文本信息進行加工處理的質量越來越高，激發(fā)了人們的閱讀興趣。做一做：改變顯示比例教師演示步驟：①單擊常用工具欄中“顯示比例”按鈕；②在顯示比例選擇框中，單擊選擇顯示比例“50%”。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。六、退出word如圖所示單擊“文件（F）”菜單→單擊“退出（X）”命令。教師演示操作，學生觀察步驟。（提示：以今天學習用Word軟件的心得體會為主題）四、總結師：這節(jié)課我們學習哪些知識？它與我們在筆記本上寫日記有什么不同的地方？在保存文件時，“保存”與“另存為”有什么區(qū)別？第七課 字塊操作教學目標：了解什么是字塊，掌握選擇字塊的方法；掌握復制/粘貼和剪切/粘貼字塊的方法；掌握刪除字塊的方法。B、使用右鍵點擊的方法操作。學生操作，老師巡視和指導，大部分完成后再指出普遍性錯誤并糾正。教學過程：一、回憶導入問：作文的格式一般是怎么樣的？作文題目放在什么位置？作文的內容每一段前面都要怎么樣？（題目至少要空開4格，每一段前要空開兩格）學生回憶并指名回答來看看這篇別人寫的的《春游小見聞》，找一找，這里出現了哪些格式上的錯誤。B、數字書寫的，數字越大，字越大。但存在幾個比較大的問題是：由于內容多了有點亂，原來想按書本上的