信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例高中生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)-免費(fèi)閱讀
【正文】 即通過加強(qiáng)自我保健，減少外界環(huán)境變化對機(jī)體的不良影響，同時(shí)增強(qiáng)機(jī)體的調(diào)節(jié)能力以適應(yīng)多變的外環(huán)境。學(xué)生可以自己畫流程圖表示，表達(dá)交流自己的見解 。（滲透壓）內(nèi)環(huán)境的第三個(gè)理化性質(zhì)滲透壓是否也處于動(dòng)態(tài)平衡中呢？同學(xué)舉例說明，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)。最后回顧整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，課后練習(xí)課件、圖片符號(hào)說明： 開始、結(jié)束 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用媒體，用具九、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路課下完成“體溫日變化規(guī)律”的調(diào)查；學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，引入新課；從兩外三個(gè)方面：pH穩(wěn)定演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析、滲透壓穩(wěn)定的舉例、生化六項(xiàng)化驗(yàn)單的分析和討論，引出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的的概念，然后講述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制，再聯(lián)系實(shí)際分析穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，進(jìn)而說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，最后舉例說明預(yù)防失調(diào)的方法。七、 課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)八、 教學(xué)流程圖設(shè)計(jì)開始Excel表格上節(jié)課作業(yè)：“體溫日變化規(guī)律”調(diào)查，學(xué)生將結(jié)果填入教師準(zhǔn)備的表格學(xué)生觀察調(diào)查結(jié)果，討論思考問題并交流結(jié)果PPT課件展示 總結(jié)討論結(jié)果，引入新課“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)重要性”觀察回答試驗(yàn)現(xiàn)象，在教師引導(dǎo)下得出：血漿pH處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。每一個(gè)人的健康都與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有關(guān)，幾乎所有人都親歷過諸如發(fā)燒等穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病。二、 教學(xué)對象分析已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中生物的兩個(gè)模塊的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)從分子和細(xì)胞水平對生物有一定的了解，抽象思維、演繹能力和邏輯思維都有了一定的鍛煉，在此基礎(chǔ)上講解內(nèi)環(huán)境以及穩(wěn)態(tài)這樣比較抽象的概念，學(xué)生可以通過與生活經(jīng)歷相聯(lián)系來理解和掌握。內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)索引一、 教學(xué)內(nèi)容分析 3二、 教學(xué)對象分析 3三、 教學(xué)目標(biāo)分析
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