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正文內(nèi)容

傷仲永教案02-免費閱讀

2025-05-10 22:50 上一頁面

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【正文】 像方仲永這樣天賦高的神童,不學(xué)習(xí),最終也變成了普通人一樣。結(jié)尾議論:言簡意深,說理嚴謹?!疤洹保阂粋€字生動地寫出方仲永索求書具的兒童情態(tài)。八、作業(yè) 抄寫文下注釋一遍 熟讀課文,背誦最后一段第二課時教學(xué)目標理解作者的思想觀點揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ń虒W(xué)重點同上教學(xué)難點教學(xué)目標3預(yù)習(xí)要求思考文后練習(xí)一教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí),整體把握文章內(nèi)容[投影]方仲永的天資過人,表現(xiàn)在哪里?在課文中找出原句。(3)理解下列句式“不使學(xué)”省略句,省略了賓語,即“不使(之)學(xué)”:不讓(仲永)學(xué)習(xí)?!盎蛞藻X幣乞之”或:有的人。利用課文注釋和工具書、參考老師補充注釋(可四人小組探討),掌握大意。是散文的一種。學(xué)生齊聲朗讀。5.傷仲永 王安石[宋]教學(xué)時數(shù):二課時第一課時教學(xué)目標準確把握句中的停頓正確進行翻譯教學(xué)重點同上教學(xué)難點幾個句子的停頓幾個用法特殊的詞 幾個難句的大意預(yù)習(xí)要求掌握下列字的讀音及意思:隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶朗讀課文,畫出文中不清楚停頓的句子。二、以“由方仲永所想到的”為題,在課堂上即席發(fā)言,自己確定發(fā)言的角度和觀點。1. 在選材組材上,見聞交織,詳略有序。作者認為方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。 教時:兩課時第一課時初步通讀課文,了解課文大意一.(整體感知)分析理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文主旨。 (三)抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關(guān)系,理解作者的思想觀點。才思平庸,與眾無異,泯然眾人矣。) ,即/書詩四句,并/自為其名??蓮膬煞矫骟w會:①用詞的精當(dāng)傳神。 教后記:學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步的掌握文言文的學(xué)習(xí)方法,增強了語感,了解了道理:一個人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永,就是這樣一個典型的例證。是唐宋八大散文家之一。五、自讀課文,掌握大意(教師)講述:王安石哀嘆方仲永什么呢?請同學(xué)們帶著這個疑問,自由朗讀課文一遍。“父利其然也”利:名詞活用為動詞,認為有利。 “如此之
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