傷仲永教案02-免費(fèi)閱讀
【正文】 像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。結(jié)尾議論：言簡(jiǎn)意深，說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)。“啼”：一個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出方仲永索求書(shū)具的兒童情態(tài)。八、作業(yè) 抄寫(xiě)文下注釋一遍 熟讀課文，背誦最后一段第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解作者的思想觀點(diǎn)揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法教學(xué)重點(diǎn)同上教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)3預(yù)習(xí)要求思考文后練習(xí)一教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)，整體把握文章內(nèi)容[投影]方仲永的天資過(guò)人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出原句。（3）理解下列句式“不使學(xué)”省略句，省略了賓語(yǔ)，即“不使（之）學(xué)”：不讓?zhuān)ㄖ儆溃W(xué)習(xí)。“或以錢(qián)幣乞之”或：有的人。利用課文注釋和工具書(shū)、參考老師補(bǔ)充注釋?zhuān)伤娜诵〗M探討），掌握大意。是散文的一種。學(xué)生齊聲朗讀。5．傷仲永 王安石[宋]教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確把握句中的停頓正確進(jìn)行翻譯教學(xué)重點(diǎn)同上教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)句子的停頓幾個(gè)用法特殊的詞 幾個(gè)難句的大意預(yù)習(xí)要求掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱(chēng)、泯、矣、焉、耶朗讀課文，畫(huà)出文中不清楚停頓的句子。二、以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。1． 在選材組材上，見(jiàn)聞交織，詳略有序。作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。 教時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)初步通讀課文，了解課文大意一．（整體感知）分析理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文主旨。 （三）抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。才思平庸，與眾無(wú)異，泯然眾人矣。） ，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名。可從兩方面體會(huì)：①用詞的精當(dāng)傳神。 教后記：學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了語(yǔ)感，了解了道理：一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永，就是這樣一個(gè)典型的例證。是唐宋八大散文家之一。五、自讀課文，掌握大意（教師）講述：王安石哀嘆方仲永什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)，自由朗讀課文一遍?！案咐淙灰病崩好~活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。 “如此之
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1