優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性-免費(fèi)閱讀
【正文】 細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，增加了“新細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生”的要點(diǎn)，這一要點(diǎn)為第6章第1節(jié)《細(xì)胞的增殖》的學(xué)習(xí)埋下伏筆。必修三》6頁110題。結(jié)合問題，學(xué)生獨(dú)立完成細(xì)胞學(xué)說部分的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力四、回顧練習(xí)病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是 細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（ ）A．列文引導(dǎo)學(xué)生深入理解高倍鏡操作方法，并培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)能力。學(xué)生結(jié)合顯微鏡閱讀教材的方法步驟，并進(jìn)行小組討論。問：請(qǐng)分辨出所展示的一共有幾種細(xì)胞？說出它們的名字？說出它們的共同結(jié)構(gòu)有哪些？問：由于絕大多數(shù)細(xì)胞體積比較小，要觀察細(xì)胞的大小和形態(tài)，最好的研究方法是什么？討論：回顧初中已學(xué)顯微鏡知識(shí)。分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 C、8個(gè)（3）、理解并回答各類鏡頭特征的比較。由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫______生物，如_____、______、支原體、衣原體和立克次氏體；由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫____生物，如______、_______和_______。一．自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與結(jié)論問題探討觀察課本的四幅圖，你能分辨出它們分別是什么細(xì)胞?它們有哪些共同結(jié)構(gòu)？有哪些不同之處?①四種細(xì)胞分別是______、_______、______和_____。2．分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的問題，加之教師的點(diǎn)撥和精講以達(dá)到提高課堂效率的目的。 D．3210．顯微鏡目鏡10，物鏡10，視野中被相連的64個(gè)分生細(xì)胞所充滿。 B．4物象小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C．物象大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少 D。細(xì)胞學(xué)說提示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 )。4．細(xì)胞學(xué)說建立的過程。能 力 點(diǎn)。2．自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。3．說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。5．細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。訓(xùn) 練 點(diǎn)。教師：觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要借助于高倍光學(xué)顯微鏡，那么高倍顯微鏡的操作的操作步驟真樣呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題閱讀教材 P7—— P8. 明確本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)檢查學(xué)案的完成情況以落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。倍，所看到視野的亮度比原來(3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有甲無核膜、染色體，而乙有；甲只有核糖體，而乙還有其他細(xì)胞器，因此兩種細(xì)胞存在差異性。③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。、內(nèi)容、意義及修正。引出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力知識(shí)拓展深化考點(diǎn)、難點(diǎn)突破教師精講并釋疑知識(shí)拓展深化考點(diǎn)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際層層引入步步遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性共存的觀點(diǎn)。分析歸納能力，自主學(xué)習(xí)能力等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。原核生物和真核生物（區(qū)別見附表1）相同點(diǎn)：都有__________________。通過細(xì)胞學(xué)說建立的過程可以看出細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)在科學(xué)探究中_____、______、______和_____的過程。 D、16個(gè)答案： 課時(shí)課題：第一章第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性課型：新授課授課時(shí)間：2014年 9月 11 日，星期 4 ，第 節(jié)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程能力目標(biāo)思維訓(xùn)練：訓(xùn)練歸納對(duì)比的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂認(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)重 點(diǎn)使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。 教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)觀察材料：?jiǎn)渭?xì)胞生物有、衣藻、草履蟲；多細(xì)胞生物有水綿、洋蔥、蓮的葉等教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問生物分類病毒的結(jié)構(gòu)和分類生命系統(tǒng)的層次學(xué)生回憶、看書等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。討論回答：使用顯微鏡直接觀察各種不同生物的細(xì)胞。引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)顯微鏡知識(shí)，并將其與實(shí)際操作結(jié)合起來，討論、整理出高倍顯微鏡的使用步驟和方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力，認(rèn)識(shí)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同三、細(xì)胞學(xué)說建立的過程學(xué)生閱讀課本P10該部分內(nèi)容及資料分析，找到以下問題答案：細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者 細(xì)胞學(xué)說的具體內(nèi)容：細(xì)胞學(xué)說建立的過程細(xì)胞學(xué)說的意義說明：①細(xì)胞學(xué)說指出“動(dòng)、植物”組成上的統(tǒng)一性，并不是“一切生物”②細(xì)胞學(xué)說指出“細(xì)胞從老細(xì)胞中出生”，但并未指出“細(xì)胞分裂”的觀點(diǎn)③細(xì)胞學(xué)說指出了“細(xì)胞和生物體的統(tǒng)一性”，但并未指“多樣性”結(jié)果：（1）不同的細(xì)胞的形態(tài)、大小千差萬別。生物本節(jié)課的高倍顯微鏡的使用步驟和要求是難點(diǎn)，整堂課學(xué)生求知旺盛，復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，學(xué)生討論后，加深了
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