六年級書法教案-免費閱讀
【正文】 )4教材幫我們列舉了一則給老師的贈言,我們一起來看看,這則范例,給了我們哪些提示?(集字創(chuàng)作的方法)四、章法指導，選擇形式,應該可以開始寫作品了吧!2我們今天要創(chuàng)作的作品形式沒有具體要求,想一想,你最想用什么形式(章法)來書寫你的畢業(yè)贈言? (教師引導學生觀察教師畢業(yè)贈言作品、優(yōu)秀學生畢業(yè)贈言作品,提示學生觀察它們的基本章法,同時強調落款位置合適、印章大小適宜),先設ⅰ計下基本款式,可以用折紙,也可以用鉛筆輕輕地畫格子,當然也可以不用格子,隨意書寫,覺得怎樣做有把握就怎樣準備吧!五、學生創(chuàng)作，展示作業(yè),請所有同學一起來完成今天的這幅書法作品吧! (學生書寫,教師個別指導。)2誰來說,你都聽說過哪些畢業(yè)贈言??,是用一幅書法作品的形式,來書寫自己的畢業(yè)贈言。五、評價小結1,展示作業(yè),對照課本原原帖,師生賞析、評議。唐孫過庭《書譜》運筆嫻熟,提按使轉變化豐富,有時細如絲,有時寬似帶,到狂放處,破毫也不顧忌。二、引導學習,引人新課:認識草書。同學們,除了今天我們所看到的篆書,其實還有很多不同風格的碑帖。三、自主評議《石鼓文》《泰山刻石》。第12課認識篆書教學目標。結構方面:結構特殊,筆畫過繁或過簡或從未寫過的難字)~4遍,教師巡視指導。④章法:平穩(wěn)端莊,氣勢磅礴。第11課集字練習(四)教學目標。)四、嘗試臨寫?。,讓學生把握字形結構、字距及落款的要領。再將其中一張對折,對折時將一邊的落款位置留出來,再進行豎向對折,把紙邊距折出來就可以了。（3）學生嘗試練習寫“富”字。三、范字學習“民”字(1)請同學們觀察“民”的筆畫和字形,你發(fā)現了什么?(2)教師示范并講解書寫要領:上部口字框要寫得扁扁的,豎提斷開成兩筆書寫,斜鉤要穿過上面的口。課件(或實物)欣賞“民主富強”的幾種不同幅式式:橫幅、條幅、扇面、斗方。顏真卿曾在《勸學》中告誠我們:“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。四、評價小結。(2)通篇和諧搭配,氣韻連貫。第一步:折出四格,留出題款位置,折成兩格。(2)結構上窄下寬,下面寫寬的關鍵筆畫是橫折鉤,橫寫長。(天:上窄下寬,舒展大氣。先秦典籍《禮記第8課集字練習(一)教學目標：“天下為公”四字的形態(tài)特點和書寫要領。師:不同的幅式,往往帶給我們不一樣的情趣。)款字的大小應小于正文字體的大小,以使主次分明。(板書:上款:位置應比較高,以示尊敬之意,包括姓名、稱呼、謙詞。單款有長款、短款、窮款之分,長款即在正文出處、書寫時間、名號、地點前面再加上書者在創(chuàng)作這幅作品的感想或緣由的文字,應情真意切,使人回味無窮。(圖例三)(4)對聯(lián),也稱楹聯(lián)。(圖例一)(2)斗方。(板書:書法作品幅式)二、欣賞指導（一）、認識幅式（師簡述）所謂幅式,就是書寫一篇字的整體形式。(教師巡視指導,個別輔導。)。五、評價小結,師生評議。 “終”字左短右長,四撤六點各不相同“彰”字左寬長緊密,右窄短疏松。(2)字形結構的觀察。不同點:歐體用筆瘦硬險勁,柳體勁健挺拔,趙體圓潤流暢。三、作業(yè)展評重復上面第一點到第六點的步驟,指導學生學習上下同形和上下、左右同形的例字。板書:左小右大錯落穿插“林”字,邊示范邊講解。第4課 并、重、堆教學目標：、重、堆的結構特征,掌握并、重、堆幾類結構的字的書寫要領。四、作業(yè)展評選擇有代表性的作業(yè)進行講評,組織學生自我評價和相互評價。橫畫起收、長短、輕重都不一樣。左窄稍短,右寬略長。,學生觀察。師:同學們,你們看這兩個字,哪個字更美觀呢?。五再練。學生說說各字體中的相同和不同之處。)(3)總結了經驗,我們在作業(yè)紙上每個字再練習兩遍,好嗎?(頭正,身直,腳放平。出示“威”“篆”，學生分組討論,合作學習:(1)下面,請各組推薦一名同學上臺來試著寫一寫,我們比比哪個同學觀察得最仔細,書寫得最美觀。學生鞏固練習,書寫兩遍。二、引導學習,掌握寫法,學習豎的重與變。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。(坐姿與執(zhí)筆、用墨技巧、書寫狀態(tài))(6)展示學生書寫練習,師生辨識:哪一個“甫”字最美呢?同桌相互評一評,師生反饋,糾正書寫學生鞏固練習,書寫兩遍。引導學習,掌握寫法,學習豎的重與變。第1課豎與撇的重與變教學目標,發(fā)現點與橫的重與變的特點。:“甫”,學生觀察(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(學生自我對比調整。但是，學生并不重視正確的寫字姿勢，全班中沒有幾個學生寫字的姿勢正確，而且形成了不良習慣，錯誤的坐姿基本定型，一時很難改正，需要教師在每節(jié)課前時時強調，一個一個地幫助扶正。:“甫”,學生觀察(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點(2)說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。(學生自我對比調整。(請四位同學上臺書寫)下面的同學請你們也和他們比比賽,每個字嘗試著寫兩遍。一拳,一尺,記在心)4)學生鞏固練習,教師巡視指導,遇到普遍存在的問題及時糾正、示范,重點指導寫字有困難的學生,“雙姿”不正確的個別提醒。課堂總結:通過今天的學習,我們知道顏字體其實在豎與撇的重與變的字中,只要注意整體字形結構的穩(wěn)定、飽滿,相同的筆畫注意從輕重、長短、曲直、斜正、藏露等方面加以區(qū)別即可。堅持下去學生寫字水平會有所提高的。(板書:捺與鉤的重與變)二、引導觀察《顏勤禮碑》中“蓬”字和“湊”字,學生觀察,說說它們有什么特點。師:“蓬”字是上下結構的字,在此處顏體中將其稍作變化,草字頭寫在“夆”部正上方,使其士字成為半包圍結構。右部上密下疏。兩鉤除了長短不同外,鉤腳的大小也不一樣,主次分明。五、對比欣賞對比捺與鉤的重與變在歐體、柳體、趙體中的不同形態(tài)以及與顏體。、分析和臨寫教材中的范字,使學生初步掌握范字“并”“林”“多”“昌”“品” “蠱”的結構和書寫。讓學
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