全日制專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 其次，研究生也要明確自己實(shí)習(xí)時(shí)要承擔(dān)的義務(wù)，如必須提高對(duì)實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，自覺接受相應(yīng)的必要培訓(xùn)，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，自覺完成各種實(shí)習(xí)任務(wù)等。最后，實(shí)習(xí)單位要做好實(shí)習(xí)服務(wù)，嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)學(xué)生。作為教育碩士培養(yǎng)單位的高校必須重視教育碩士的實(shí)習(xí)工作。二、關(guān)于提高教育碩士實(shí)習(xí)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議，重視全日制教育碩士的實(shí)習(xí)工作第一，要理清全日制教育碩士研究生教育的定位，改變培養(yǎng)模式。很多學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，從事的工作與專業(yè)風(fēng)馬牛不相及，往往扮演著勤雜工的角色，端茶、倒水、打字、復(fù)印材料成了不少大學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育考察、模擬教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐形式，其中到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于半年，教育實(shí)習(xí)時(shí)間為8周等。對(duì)研究生來說，進(jìn)行實(shí)習(xí)不僅可以檢驗(yàn)自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，把所學(xué)用于實(shí)踐，而且還有利于自己接觸社會(huì)，查找自身不足，學(xué)到象牙塔之外的生存技巧。但由于該類型研究生出現(xiàn)的時(shí)間還非常短暫，所以在其培養(yǎng)過程中還存在著一些問題，尤其是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)作為全日制教育碩士實(shí)踐教學(xué)中的重要內(nèi)容，其存在的問題更是凸顯了全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中存在的問題與不足。對(duì)高校而言，自己的學(xué)生參加實(shí)習(xí)，不僅可以彌補(bǔ)自身教育過程中的不足，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，而且有利于高校服務(wù)社會(huì)職能的實(shí)現(xiàn)。由此可見，研究該類型研究生的實(shí)習(xí)問題非常有必要。因此，全日制教育碩士在實(shí)習(xí)過程中要以“難”、“散”、“浮”、“假”、“偏”為戒。只有準(zhǔn)確定位全日制專業(yè)碩士，才能搞好該類型碩士研究生的培養(yǎng)工作。首先，高校要制定科學(xué)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，合理地安排實(shí)習(xí)工作，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分比例。實(shí)社交能力在內(nèi)的一系列能力發(fā)展指標(biāo)。第三，實(shí)習(xí)單位和
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