【正文】 保險(xiǎn)金額為 50100元 /人 /年。 各專業(yè)建設(shè)理事會(huì)及其工作組活動(dòng)常規(guī)化、制度化。使部分學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)能在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。完成 1 門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)。推行雙導(dǎo)師制。完成 1 門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)。 預(yù)期績(jī)效： 課程建設(shè)方案； 課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站。推行雙導(dǎo)師制。 2 年內(nèi)將與企業(yè)合作申報(bào)省、市級(jí)技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究項(xiàng)目 5 項(xiàng)以上、專利 4 項(xiàng)以上，為企業(yè)技術(shù)攻關(guān) 10 項(xiàng)以上。 跟蹤畢業(yè)生職業(yè)狀況，形成反饋機(jī)制。 開(kāi)展 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)新生綜合素質(zhì)調(diào)研工作。 圖 9 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案圖 到 2020年年底，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的具體提升項(xiàng)目與預(yù)算見(jiàn)表 4及 表 5所示。 專 兼職教師 以 進(jìn)行 互幫 結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行強(qiáng)化提高。 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)形式主要有在職培養(yǎng)、企業(yè)鍛煉、國(guó)外學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等。 （ 1） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)資源庫(kù) 建立化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，將所有專業(yè)課程的教材、課件、電子教案、教學(xué)大綱、試題庫(kù)、考試系統(tǒng)等制成網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生提供開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境的課程體系，建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。 分析崗位 片劑、膠囊、顆粒劑、粉針劑； 根據(jù)客戶要求，選擇合適的原料、加料順序、設(shè)備配制產(chǎn)品，并進(jìn)行配方優(yōu)化 職業(yè)方向模塊 藥物化學(xué) 實(shí)用技術(shù) 藥物合成技術(shù) 現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù) 藥物制劑技術(shù) 藥物分析技術(shù) 藥用 高分子材料 制藥 過(guò)程與裝備 醫(yī)藥化工綜合實(shí)訓(xùn) 藥品生產(chǎn) 質(zhì)量管理 安全生產(chǎn)知識(shí) 藥物分離及純化 合成崗位 檢驗(yàn)、配料、輸送 分析崗位 將原 料 按一 定 比例、數(shù)量加入 反應(yīng)器內(nèi)，按工藝操作規(guī)程控制溫度、壓力等參數(shù)， 通過(guò)一系列單元反應(yīng)，生成 產(chǎn)物。 圖 5 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系開(kāi)發(fā)流程 18 圖 6 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展規(guī)律分析 （ 2） 重構(gòu)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體 系 以醫(yī)藥化工行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求為依據(jù)，以藥物的合成、復(fù)配、分離和分析崗位能力培養(yǎng)為主線 ，分析和確定崗位能力，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在 “工學(xué)結(jié)合 ”課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)醫(yī)藥化工產(chǎn)品的發(fā)展重點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)， 重構(gòu)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化 的課程體系，深化課程教學(xué)改革，合理設(shè)置項(xiàng)目，校企合作共同開(kāi)發(fā) 工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目課程。 校企合作 雙導(dǎo)師合作分配任務(wù) 校 內(nèi)導(dǎo)師 學(xué) 生 企業(yè)導(dǎo)師 專兼結(jié)合 校企合作 “雙導(dǎo)師制 ” 項(xiàng)目教學(xué) 創(chuàng)新訓(xùn)練 頂崗實(shí)習(xí) 樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)素養(yǎng) 提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力 拓展職業(yè)技能 實(shí)現(xiàn)100% 雙證書(shū) 實(shí)現(xiàn)順利就業(yè) 17 專業(yè)調(diào)研 開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組課程開(kāi)發(fā) 崗位能力分析 質(zhì)量評(píng)估 課程標(biāo)準(zhǔn) 多方評(píng)價(jià) 教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)教師、行業(yè)技術(shù)人員 會(huì)同行業(yè)企業(yè)相關(guān)人員 頒布實(shí)施 表 3 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式 建設(shè) 進(jìn)度 時(shí)間 內(nèi) 容 2020 年 、崗位人才需求及人才培養(yǎng)規(guī)格分析； 2.“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體 ”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐課題立項(xiàng)。 校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師即為傳統(tǒng)意義上的 校內(nèi)專職 教師，企業(yè)導(dǎo)師是校外具有一定專業(yè)知識(shí)水平豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)專家或能工巧匠；雙導(dǎo)師制的教育培養(yǎng)模式的核心在于學(xué)校與企業(yè)的導(dǎo)師共同培養(yǎng)學(xué)生 。 （ 3）社會(huì)服務(wù)：以校內(nèi)專業(yè)教師為主體，利用校企優(yōu)勢(shì)資源，面向社會(huì)、 企業(yè)展開(kāi) 各類的 培訓(xùn)；開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢等活動(dòng)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)互利共贏；探索建立社會(huì)服務(wù)管理體制和機(jī)制。 4 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 構(gòu)建校企合作平臺(tái) ，探索 “雙主體 ”培養(yǎng)高技能人才新機(jī)制 構(gòu)建校企合作平臺(tái) 在原有 專業(yè)建設(shè) 委員 會(huì) 的基礎(chǔ)上組建專業(yè)建設(shè)理事會(huì) ， 理事會(huì) 組成由 連云港 市食品藥品監(jiān)督管理局 副局長(zhǎng) 、藥檢所主任、 連云港 市 化學(xué)化工學(xué)會(huì)副會(huì) 長(zhǎng)、學(xué)院主任、書(shū)記、企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、校友代表、學(xué)生代表 等 1315 人組成，制定專業(yè)建設(shè)理事會(huì)章程。 爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。本專業(yè)教師主編 58 部教材， 爭(zhēng)取在 國(guó)家級(jí) 教學(xué)成果 上有所突破 。 （ 3）學(xué)做相融：通過(guò)校企合作及校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將學(xué)生的課程理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練和在企業(yè)工作的職業(yè)綜合能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。加大 與江蘇正大天晴、恒瑞藥業(yè)、德源藥業(yè)等 8 家校外實(shí)訓(xùn) 企業(yè) 的 緊密合作， 同時(shí)再增加 58 個(gè)穩(wěn)定的從事原料藥合成及制劑生產(chǎn)的合作企業(yè)， 建立 “互聘、互兼 ”、 “雙專業(yè)帶頭人 ”等 校 企合作運(yùn)行機(jī)制。 存在不足 近幾年化學(xué)制藥技術(shù) 專業(yè)依托的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和 制藥 行業(yè)發(fā)展迅速，我院 化學(xué)制藥專業(yè) 的 教學(xué) 質(zhì)量及教學(xué) 規(guī)模 穩(wěn)步上升 ， 為 地方經(jīng)濟(jì) 服務(wù) 的能力也有了很大的提高 ，但還 存在著很大的發(fā)展空間 。 楊林，常燕，王璐琳三位同學(xué) 在 2020 年 全國(guó)化學(xué)檢驗(yàn)工技能大賽中獲個(gè)人全能二、三等獎(jiǎng) ；張亞瓊、胡建平、徐昀等三名學(xué)生分獲江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文一、二、三等獎(jiǎng)，孫沛等榮獲 2020 年度的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。固定資產(chǎn) 700 余萬(wàn)元。將 “校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐 ”等研究成果運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 明確了 人才培養(yǎng)模式 和課程體系 本專業(yè)先 后與 江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司、江蘇正大天晴藥業(yè)股份有限公司、江蘇豪森藥業(yè)股份有限公司、江蘇德源藥業(yè)股份有限公司、連云港萬(wàn)泰醫(yī)藥材料有限公司 等企業(yè) 建立了 校企 合作 。 第二、國(guó)有股（學(xué)校股）以優(yōu)先股的形式參股，是我們實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一個(gè)創(chuàng)新。 2020 年 根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》，結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、師資構(gòu)成及教學(xué)特點(diǎn)， 我們將該專業(yè) 更名為 “化學(xué)制藥技術(shù) ”。 醫(yī)藥企業(yè)的迅猛發(fā)展迫切需要懂 制藥 生產(chǎn) 工藝、 產(chǎn)品 分析 及藥品 銷售的新型 高素質(zhì)技能型 人才。 人才需求 在連云港注冊(cè)的醫(yī)藥化工企業(yè) 有 5 百多 家， 從業(yè)人數(shù) 5 萬(wàn)多人，生產(chǎn)廠區(qū)主要分布在連云港國(guó)家級(jí)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、連云港化學(xué)工業(yè)園（灌南堆溝港）、灌云化工園區(qū)（灌云縣燕尾港化工園區(qū)）、海洲、新浦 。 1 中央財(cái)政支持 連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)制藥技術(shù) 專業(yè) 建設(shè)方案 二○一一年十月 2 1 建設(shè) 背景 行業(yè)背景 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，也是世界上發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一。 其中，連云港市化學(xué)工業(yè)園區(qū)為蘇北地區(qū)最大的化學(xué)工業(yè)園。 今后 5 年至 10 年僅連云港及周邊地區(qū)的制藥及相關(guān)行業(yè)的技術(shù)工人需求就達(dá) 8 萬(wàn)人以上。 化學(xué)制藥技術(shù) 專業(yè) 是連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批教學(xué)改革重點(diǎn)示范專業(yè) ， 在十年的發(fā)展歷程中，遵循 “以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，產(chǎn)學(xué)結(jié)合構(gòu)建有特色的專業(yè)體系 ”的高職發(fā)展思路，在人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、 課程體系設(shè)立及社會(huì)服務(wù)與行業(yè)依托等方面形成了鮮明的特色。國(guó)有股（學(xué)校股）是生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)和敏感性問(wèn)題，我們?cè)诮ㄔO(shè)時(shí)，將國(guó)有股（學(xué)校股）設(shè)計(jì)為優(yōu)先股的形式，股東間約定好，學(xué)校參股在 保持原 值的基礎(chǔ)上固定回報(bào)，同時(shí)要完成學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和科研任務(wù)，并在公司成立時(shí)將它列入了公司章程。校企合作確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位職業(yè)要求制訂校企合作人才培養(yǎng)方案 ， 將生產(chǎn)真實(shí)案例融入專業(yè)教學(xué)，校企共同開(kāi)發(fā)課程。由院、系骨干教師出資組建的樹(shù)人科創(chuàng)化工公司，邁出產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)實(shí)質(zhì)性一步，公司發(fā)展速度快，產(chǎn)品質(zhì)量一直處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，年產(chǎn)值近 8000萬(wàn)元，每年接納 500 人次實(shí)訓(xùn)，在全校產(chǎn)生帶動(dòng)效應(yīng)，已經(jīng)成為許多單位學(xué)習(xí)參觀的榜樣，得到廣泛的應(yīng)用和推廣。 年銷售收入 億元 基地建設(shè)現(xiàn)狀見(jiàn)表 2。近三年學(xué)生獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金 39 人次，專轉(zhuǎn)本的上線率達(dá)到 20%以上，畢業(yè) 生雙證合格率達(dá) 99%，初次就業(yè)率均在 98%以上。主要體現(xiàn)在： （ 1） 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革有待進(jìn)一步推進(jìn)，校企合作的機(jī)制體制改革有待進(jìn)一步深化。 優(yōu)化 “崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體 ”的人才培養(yǎng)模式 校企合作、工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育類型特色創(chuàng)新的抓手。 （ 4）六位一體：本專業(yè)的人才培養(yǎng)力求做到 “培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求融為一體、理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練融為一體、專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定融為一體、教學(xué)課堂與生產(chǎn)車間融為一 體、專業(yè)教師與能工巧匠融為一體、校園文化與企業(yè)文化融為一體 ”。 通過(guò)構(gòu)建完善的課程體系培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與有效的學(xué)習(xí)方法 ，為學(xué)生畢業(yè)的后續(xù)終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 構(gòu)建 貫穿于 “學(xué)業(yè)與職業(yè) ”全過(guò)程 的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 吸納行業(yè)企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)， 建設(shè) 學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)一體，內(nèi)外結(jié)合的多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制， 構(gòu)建 “貫穿于學(xué)業(yè)過(guò)程與職業(yè)生涯 ”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)的主體全面和過(guò)程貫穿。 理事會(huì) 圍繞人才培養(yǎng) 目標(biāo) 、人才培養(yǎng)需求、畢業(yè)生質(zhì)量、同類專業(yè)情況， 進(jìn)行調(diào)研 ，為人才培養(yǎng)方案 的 修訂、制定提供依據(jù)，使專業(yè)能主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要。 （ 4）質(zhì)量評(píng)價(jià)： 督導(dǎo)、教師、學(xué)生、院部、教研室和行業(yè)企業(yè)共同參與六級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià) ，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，制定多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)方式，進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。 實(shí)施方案：聘請(qǐng)校內(nèi)外的教研骨干、技術(shù)人員擔(dān)任導(dǎo)師， 并建立導(dǎo)師資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和導(dǎo)師之間的雙向選擇， 從學(xué)生入校開(kāi)始，有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，通過(guò)參與導(dǎo)師承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)研發(fā)項(xiàng)目，以及參加每學(xué)期由導(dǎo)師指定的專業(yè)技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 3. 建立導(dǎo)師庫(kù)。 做到： ① 課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，形成工學(xué)結(jié)合的高職特色。 通過(guò)操作各種專用檢測(cè)裝置 對(duì)半成品以及成品的性能進(jìn)行測(cè)定，為生產(chǎn)提供依據(jù)。 （ 2） 職業(yè)技能仿真訓(xùn)練、答疑系統(tǒng) 21 該系統(tǒng)以化學(xué)制藥技術(shù)技能作為學(xué)生必須掌握的專業(yè)核心技能，并具有嚴(yán)格的質(zhì) 量考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法及有利于核心技能培養(yǎng)的教學(xué)錄像、仿真訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索、達(dá)標(biāo)考試、在線答疑系統(tǒng)，為 “雙證書(shū) ”制度的實(shí)施搭建公共平臺(tái)。專業(yè)帶頭人應(yīng)熟悉高職教育教學(xué)規(guī)律，掌握本專業(yè)前沿知識(shí)；能夠帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)改革和課程體系開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)專業(yè)核心課程建設(shè)，組織編寫(xiě)專業(yè)教材或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)；每年承擔(dān) 1 項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究或教育教學(xué)研究課題；每年培養(yǎng) 1～ 2 名骨干教師。 圖 8 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè) “雙師型 ”教師培養(yǎng)路徑圖 專任老師 兼職教師 訪問(wèn)工程師、掛職鍛煉、技術(shù)服務(wù) 、科研等 人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)踐指導(dǎo)、講座、教學(xué)能力培訓(xùn)等 23 完善 “功能互補(bǔ)，校企互通 ”的校內(nèi)外 實(shí)訓(xùn)體系 根據(jù) “校企共建，互利互惠 ”的原則，在原有化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，改善現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與條件，并充分利用連云港市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的資源，建成 1015個(gè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的校外實(shí)訓(xùn)基地。 現(xiàn)代儀器分析實(shí)訓(xùn)中心 制藥 技術(shù) 實(shí)訓(xùn)中心 制藥工藝虛擬生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn) 、實(shí)訓(xùn) 培訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)中心 技能鑒定 24 表 4 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)代儀器分析中 心建設(shè)項(xiàng)目表 實(shí)訓(xùn)中心 實(shí)訓(xùn)類別 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 硬件設(shè)備及臺(tái)套數(shù) 基地功能 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 工種名稱 年培訓(xùn)人次 現(xiàn)代儀器分析實(shí)訓(xùn)中心 藥物物理常數(shù)、含量測(cè)定及雜