【正文】 （3分） ？表達了作者怎樣的思想感情？（3分） 12. 結合語境解釋句中加點詞語的含義。大拇指遇到大拇指，這是心底的坦然對坦然的欣賞，這是把生活的負數變成正數的默契交流，這是把塵世的艱辛打磨成人間的至味幸福的簡單詮釋。這些聲、色、光、物構筑的美學元素，是一塊最自然的畫布，是一顆寧靜的心靈皈依塵世靜美的精神肌理。 　 ②然而，視線越過商品琳瑯滿目的大街，我仍然看見了貨郎用黝黑的扁擔，挑著閃亮的貨架，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村小路在走。貨郎是不是要到落日的山那一邊，微弱的星光能不能照亮他回家的路…… 　　擎起激越的鼓，用樸素愿望，敲響沉寂的歲月，讓快樂在生活中流布四方。他們貪圖微利，但不取不義之財。一根黝黑的扁擔，一頭擔著柴米油鹽，一頭擔著日月星辰。鄉(xiāng)村是寂靜的，總在等待貨郎帶來生機。 　 ②這種可以行走、可以叫囂、可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強算作人，也只是原初意義上的人。然而，讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。在某些高雅之士那里，也有“讀書可以修身養(yǎng)性”的認識，但在一般人眼里，讀書的目的也就只剩下一個功利：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下：它們是什么？它們與我們的人生與生活有何關系？吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是各種各樣的娛樂，比如麻將，比如卡拉OK。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面則是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。 于是我緊緊攥著對荷花塘的思念，走了…… 我的心還沉甸甸的帶走了一縷荷塘清晨的味道，每天清晨將我喚醒，夜晚潛入我的夢。我拿起洗過的一節(jié)，咬了一口，水靈靈的藕帶著荷花甘甜的味道，混著外婆甜蜜的笑，我醉了。就是在那一片片綠油油的荷花塘的簇擁下，我和外婆站在荷塘埂上，目送著爸爸媽媽離去的背影，那時年幼無知的我，經歷的第一次離別。分別了，回眸處，滿眼盡是同學惜別的深情。 同學們都在冥思苦想這道頗有難度的函數題，半個小時過去了，大家還在迷惑中，大部分同學都放棄了，正當我也想放棄時，偶一回眸，遇見老師盡是鼓勵的深情目光。時光可以帶走年華，歲月可以刻畫顏容。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。我忍住淚不哭，因為我明白：萬事皆有開端。 我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。不少于600字。 （2）請以“磚”為題，進行構思立意?！　∥馁F新，這是古今作文的共同要求。但卻還寫到家里年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結果是筆力不集中，削弱了感染力，應一一刪去，使文章中心更突出。如果指導學生將注意力集中在兩個表演雜技的小孩身上，寫他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險性大的節(jié)目，學齡兒童都不能接受應有的教育，表達了自己的同情、憂慮，立意（中心）便明確了。 （二）立意的原則 方法二：假設審思請以“善待生活”為題寫一篇作文。限制因素法：有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察同學們思維的深刻性和敏捷性。方法三：先實后虛一顆心，是一束光，萬眾一心能把整個世界照亮……請以“心”為題，寫一篇作文。立意可謂決定文章品質、等第的關鍵因素。③ 你對幸福的態(tài)度是什么？“享受幸?！薄ⅰ皠?chuàng)造幸?！薄ⅰ笆刈o幸?！雹?怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸?！?？為誰守護幸福？……還可以設問下去。“九問”是我們生活中常用的九個主要的思維詞：誰、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時、何地、多少、假如。例如，以“感受快樂”為題，若寫成《談快樂》、《什么是真正的快樂》、《快樂的意義》、《金錢不等于快樂》都屬于偏題，因為《感受快樂》的題眼在“感受”二字上，省去關鍵“感受”二字，偷換了概念，自然是偏離了文題。你可以立足于家鄉(xiāng)“路”的變遷或“燈”的變化，寫出時代的發(fā)展變化；你還可以寫“電腦進農家”，凸現出農村的新變化；還可以寫人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設問就能讓寬泛的題目具體化，從而確定中心。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會高人一籌，還可以換角度設問：動物、植物有沒有“對手”？它們的“對手”是誰？是什么？它們在與“對手”的競爭中是怎樣求生的？動物與人之間發(fā)生過什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒有對手會成為什么樣子？于是你又有了可以寫的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內容，新的立意。例１：命題作文：那一道亮麗的風景線例２：一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。大家也可寫“上帝的心”，寫上帝期盼人們珍惜生命或愛護環(huán)境或心存感恩，或寫期盼人們在物欲橫流的社會里，能堅持自己內心的澄凈與平靜。但寫前者，往往會留滯于對風光或景觀表面的描寫?！币粋€小保姆說：“主人家信任我，不見外，我就覺得快樂。例５：以“手”為題，寫一篇作文。有人說，相處會帶來幸福；也有人說，相處伴隨著無奈。如此審題立意，文章也就好寫了。其實，“下雨天，真好”這個題目，我們可以寫未下雨的日子是那樣的熾熱，心情是那樣的浮躁，于是今天的一場大雨，我感覺真好，它帶來清涼，帶來我內心的寧靜，讓我感受到自然的詩意、生命的詩意等。但如果作個假設，文章也就更好寫了，思路也就更新鮮了。但他認為爸爸“不吃虧”， 因為爸爸為人民，為社會做出了貢獻，活出了人生的價值，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫(yī)生。 （1）無中心。多中心就反而給人中心不明確之感。如把有關“為了三好，為了中考”的內容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。還比如說有這樣一個題目：《我的財富》，一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位同學以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴”，讓人耳目一新。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。(2)不少于600字。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。 一個小時過去了，我一直重復著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。最后一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。背起書包，快步向班車點走去，猛回眸，卻望見陽臺上媽媽深情的目光。 三年的初中生涯，轉瞬即逝?；仨?，盡是深情 回眸處，外婆的手僵在半空中，又緩緩放下。我望見外婆挽起褲腿，赤腳踩上田埂，彎下腰，掀開層層荷葉，