兩位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿-免費閱讀
【正文】 （五）、布置任務、課堂延伸練習十第4題；順便布置課下預習任務。此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10套一共有多少本書，用10乘14，得140，在140的旁邊注明1410的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1表示1個十，10乘1得到的10應該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1410的積。 用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的每一位哪一位滿幾十就向前一位進幾。只有將計算教學置于現(xiàn)實問題情境之中，五、學習目標的制定《新課標》三學情分析這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡較小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)學生對乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)乘法的認知基礎(chǔ)上及我自身喜歡和學生打成一片的特點，我把教學模式設計為：情境導入—探索新知—鞏固新知三個部分，使他們通過本節(jié)課的學習感受到學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》筆算乘法說課稿一、 課標要求及分析經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學目標教學目標是教材的出發(fā)點和歸宿，也是檢查教學效果的
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