兩個(gè)鐵球同時(shí)著地說課稿11-免費(fèi)閱讀
【正文】 如，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。這樣的權(quán)威應(yīng)該得到人們的尊重，但不應(yīng)該盲目迷信。我提出以下幾個(gè)問題讓同學(xué)們“情景體驗(yàn)”，展開想象，互相交流。（有的說：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處!”有的說：“等會(huì)兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無情的；會(huì)讓他丟盡了臉!”）再讀這段話，思考以下兩個(gè)問題：（一）人們是用什么樣的語氣在說這些話的?請你讀出來。想想他是怎樣“反復(fù)”去做實(shí)驗(yàn)的呢。 接著重點(diǎn)研讀伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生了什么疑問?讓學(xué)生勾畫出相關(guān)語段，學(xué)生找出并匯報(bào)。（三）伽利略產(chǎn)生了什么樣的疑問。o）地，更（gēng）正，的（d237。針對四年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，運(yùn)用“通過文本內(nèi)容學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而通過訓(xùn)練提高言語能力”的方式，致力于“培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力”， 本課以伽利略的“想”和“做”為著力點(diǎn)，緊扣關(guān)鍵詞語推演伽利略的想法，引導(dǎo)學(xué)生探究“用典型事件表現(xiàn)人物，用側(cè)面描寫烘托人物”的寫法，從而實(shí)現(xiàn)文本內(nèi)容與形式的有機(jī)融合，工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊第七單元的一篇精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表達(dá)人物品質(zhì)的方法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備 收集伽利略資料、亞里士多德資料。）確，膽大妄為（w233?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過上節(jié)課的板書導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生回顧一下舊知，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。 圖示：減 慢加 快 引導(dǎo)學(xué)生用算式法： 結(jié)論一：10－1＝9 結(jié)論二 ：10＋1＝11 9＜10 11 ＞ 10 減慢 加快 全班同學(xué)以同桌為小組互相演一演，兩組“鐵球”下
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