專業(yè)建設(shè)和各項教學(xué)改革的思路和措施-免費閱讀
【正文】 長期以來，學(xué)院將師資隊伍改善作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)加以重視，通過人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)改進(jìn)師資隊伍結(jié)構(gòu)，充分利用在職培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)位、在職進(jìn)修和參加各種學(xué)術(shù)交流等，提高教師素質(zhì)和能力?！ ?，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，實現(xiàn)“零距離上崗”，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)還運用職業(yè)技能鑒定基地的現(xiàn)有條件，讓學(xué)生在經(jīng)過短期培訓(xùn)后，通過相應(yīng)的技能考試，獲得相應(yīng)的資格證書。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識多維復(fù)合交叉，這些知識和能力的獲取涉及到多門學(xué)科，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以設(shè)計為中心，采用一專業(yè)列精心“設(shè)計的”教學(xué)手段，有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識，重視過程及方法論，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識的有機(jī)聯(lián)專業(yè)，也著重設(shè)計過程的連續(xù)與完整。（3）、加強(qiáng)教學(xué)改革的實踐探討通過加強(qiáng)基礎(chǔ)課程，從改革和增設(shè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型課程入手，逐步過渡到整個專業(yè)課程及內(nèi)容體系的全方位改革；進(jìn)一步加強(qiáng)教研型、應(yīng)用型教師的培養(yǎng)，為教學(xué)改革奠定厚實的師資基礎(chǔ)；在教學(xué)方法上以知識為媒介突出學(xué)生思維潛能的開發(fā)；大力倡導(dǎo)教學(xué)改革立項，將教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。（4）、教學(xué)改革的系統(tǒng)性和前沿性，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)，以開放性與多元性為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實施的系統(tǒng)性和前沿性。核心是在遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化辦學(xué)的社會適應(yīng)性特色。 (6)、專業(yè)主要技能通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備與客戶溝通的能力，根據(jù)客戶心理對項目進(jìn)行準(zhǔn)確的功能定位能力；具備快速繪制創(chuàng)意草圖的能力；具備空間審美能力及對室內(nèi)外空間的裝飾設(shè)計處理能力；具備 AUTOCAD 、 3DMAX 和 PHOTOSHOP 等計算機(jī)軟件的操作能力；具備對工程項目的施工與管理能力。1．通過新方案的實施，實現(xiàn)“一個適應(yīng)、一個轉(zhuǎn)變、一個結(jié)合、一個拓寬”，打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)新的課程體系要求；實現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置與社會實際需要有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)、寬厚的人文知識、較強(qiáng)的教學(xué)基本技能和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)；通過教育技能和其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。社會的需求就是學(xué)院培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。從建筑學(xué)科群的角度，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計被包含在這個大家庭之中，所以在建筑院校中發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得天獨厚。2．系統(tǒng)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。也是與一個國家、民族、地域文化的可持續(xù)發(fā)展有著密切相關(guān)的專業(yè)。因此環(huán)藝設(shè)計專業(yè)必須發(fā)展新的方法和途徑，在大眾化教育的基礎(chǔ)上發(fā)展新的教學(xué)理念、模式和方法，特別是培養(yǎng)未來設(shè)計產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)和開拓的核心力量的領(lǐng)軍設(shè)計應(yīng)用型人才。這意味著創(chuàng)新人才不再是單純解決一般意義上的“設(shè)計”本體范疇的工作，許多設(shè)計的最終完成所要求的知識范疇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)設(shè)計師個人能力控制及管理的范圍。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主體內(nèi)涵是對空間環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃、整理及再創(chuàng)造，對建筑提供的內(nèi)部室內(nèi)空間進(jìn)行再創(chuàng)造。把握社會需求狀況，一方面要進(jìn)行需求調(diào)查，另一方面還要進(jìn)行需求預(yù)測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準(zhǔn)備。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)而言，不同性質(zhì)、基礎(chǔ)的學(xué)院都有各自發(fā)展方向和目標(biāo)。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特點，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計教育思想。使學(xué)生的知識能力、職業(yè)能力、就業(yè)能力得到顯著提高。鼓勵教師在教學(xué)領(lǐng)域里大膽改革創(chuàng)新，爭取出一批高水平、獲獎層次高的教學(xué)成果。二、各項教學(xué)改革的思路（1)、
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