一般心理問題的案例分析報(bào)告文案-免費(fèi)閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。咨詢師和求助者全面回顧和總結(jié)整個(gè)咨詢過程，幫助求助者實(shí)現(xiàn)知識與能力的遷移，把咨詢中獲得的方法、體驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。（三）：鞏固與結(jié)束階段（第56次咨詢） 這個(gè)階段咨詢的目的主要是總結(jié)、鞏固、提高。2．第3次咨詢： 檢查評估求助者的家庭作業(yè)。（二）實(shí)施心理幫助的咨詢階段（第24次咨詢）1．第2次咨詢 根據(jù)合理情緒療法和認(rèn)知行為療法對求助者的心理問題進(jìn)行分析和診斷。 咨詢過程中，求助者的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)： 責(zé)任：（1）向咨詢師提供與心理問題有關(guān)的真實(shí)材料；（2）積極主動地與咨詢師一起探索解決問題的方法；（3）完成雙方商定的作業(yè)。如果某人有正確的觀念，他就可能愉快的生活，否則，錯誤的思想及與現(xiàn)實(shí)不符的看法就容易使人產(chǎn)生情緒困擾。六、咨詢方案的制定（一）咨詢方法和原理 為實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)，擬采用合理情緒療法與認(rèn)知行為療法。因?yàn)榈艿?，爸爸媽媽對我關(guān)注少了。該求助者并無焦慮和軀體不適感，睡眠也無明顯障礙，且癥狀出現(xiàn)僅一個(gè)多月，因此排除抑郁性神經(jīng)癥。從嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)看，該求助者的反應(yīng)強(qiáng)度不很強(qiáng)烈，反應(yīng)只局限于對在家中與父母弟弟相處這個(gè)范圍內(nèi)，沒有影響邏輯思維，智能記憶等，沒有對社會功能造成嚴(yán)重影響。 這孩子最近不愛說笑了，上課老走神，也不積極回答問題了，但是家庭作業(yè)能及時(shí)完成，班干部的工作也愿意承擔(dān)。日常學(xué)習(xí)和生活能夠正常應(yīng)付, 但自覺效率有所下降?！ ∏笾咧鲃觼碜稍?，并向咨詢師陳述了自己的情況： 去年一次無意間看到媽媽在醫(yī)院的體檢報(bào)告，發(fā)現(xiàn)媽媽懷孕了。 自幼體健, 無重大疾病史，最近一個(gè)月食欲下降，并且睡眠質(zhì)量稍有下降。 3．精神狀態(tài)生長發(fā)育正常，身材高挑。關(guān)鍵詞: 一般心理問題。去年一次無意間看到媽媽在醫(yī)院的體檢報(bào)告，發(fā)現(xiàn)媽媽懷孕了。情緒低落，不時(shí)落淚。同學(xué)之間關(guān)系尚好, 有兩個(gè)要好的朋友。奶奶說咱家還有一套房子，以后正好留給你弟弟娶媳婦。剛進(jìn)咨詢室時(shí)顯得很緊張，坐下主動說話，言語條理清楚，回答切題，語速稍慢，情緒波動大，不時(shí)落淚，對咨詢結(jié)果有良好期望。診斷依據(jù)如下： 根據(jù)判斷正常與異常心理的三原則，求助者的消極情緒是由客觀的社會事件（顯性或隱性）引起的，心理活動在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境是統(tǒng)一的；求助者的知、情、意等心理過程是協(xié)調(diào)的；個(gè)性相對穩(wěn)定，其個(gè)性沒有發(fā)生明顯根本的改變。而該求助者的心理問題還不十分嚴(yán)重，無泛化，沒有對社會功能造成嚴(yán)重影響，持續(xù)時(shí)間少于2 個(gè)月，因此可以排除嚴(yán)重心理問題。（3）缺乏社會支持系統(tǒng)的幫助，因?qū)Ω改改棠滩粷M而最終采取回避的態(tài)度，以及求助者自己不愿和班主任老師溝通。首先，咨詢師運(yùn)用專業(yè)知識，使求助者正確認(rèn)識到弟弟出生的意義以及家人之所以如此關(guān)注弟弟的原因，促進(jìn)正確看待現(xiàn)狀。這種療法建立在一種結(jié)構(gòu)性的心理教育模式之上，強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的作用，賦予求助者更多的責(zé)任，讓他們在治療之中和治療之外都承擔(dān)一種主動的角色，同時(shí)都注意吸收各種認(rèn)知和行為策略來達(dá)到改變的目的。 義務(wù)：（1）心理咨詢師在咨詢關(guān)系建立之前，必須讓求助者了解心理咨詢工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、這一工作可能的局限以及求助者自身的權(quán)利和義務(wù)；（2）心理咨詢師在對求助者進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)與求助者對工作的重點(diǎn)進(jìn)行討論并達(dá)成一致意
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