五環(huán)大課堂教典22條-免費(fèi)閱讀
【正文】 4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。2五環(huán)大課堂的八大好處A、解決了素質(zhì)教育與應(yīng)試的沖突；B、解決了教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的沖突；C、解決了學(xué)生個(gè)別發(fā)展與全體學(xué)生發(fā)展的沖突；D、解決了個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的沖突；E、解決了師資不足、受制于教師專業(yè)化水平較低等學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困局；F、變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、厭教為樂(lè)教，改善了師生關(guān)系，讓學(xué)校充滿了魅力；G、解決了知識(shí)與能力結(jié)合的難題，把時(shí)間和能力還給了學(xué)生；H、培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。（4）主題活動(dòng)開(kāi)展：圍繞高效課堂組織開(kāi)展相關(guān)師生活動(dòng)，如征文、教師論壇、學(xué)生主題班會(huì)等，讓師生圍繞高效課堂談感悟、寫(xiě)心得，在活動(dòng)中進(jìn)一步轉(zhuǎn)化觀念、統(tǒng)一思想。具體包括：落實(shí)三定研備制度，夯實(shí)高效課堂基礎(chǔ)；建立課堂監(jiān)評(píng)系統(tǒng)，保證課堂教學(xué)的長(zhǎng)效；構(gòu)建培優(yōu)幫困機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全體發(fā)展，全面提高；完善反饋提效策略，加強(qiáng)管理的目標(biāo)性和針對(duì)性；明晰績(jī)效考核評(píng)定方式和途徑，彰顯優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵(lì)功能。導(dǎo)學(xué)案是師生課堂活動(dòng)的行動(dòng)指南，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的高效課堂的導(dǎo)學(xué)觀。1五環(huán)大課堂之結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)稿結(jié)構(gòu)化導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)“三個(gè)合一”。1五環(huán)大課堂之五種課型五種課型架構(gòu)成“五環(huán)大課堂”。包辦婚姻雖出發(fā)于愛(ài)，但愛(ài)往往成了傷害，自由戀愛(ài)，雙方投入情感，你情我愿，雖然可能失敗但雙方無(wú)怨無(wú)悔。B、長(zhǎng)寬＝效益“長(zhǎng)”為課時(shí)，相對(duì)恒定，要想使“面積”（效益）增大，只能拓展其寬度。相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。A追求結(jié)論性知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全；B由注重知識(shí)能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長(zhǎng)；C由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；D由注重教師課堂組織教學(xué)到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。五環(huán)大課堂的四個(gè)主題詞教育、教師、學(xué)生、課堂。 教育的本真是追求生命的幸福感。五環(huán)大課堂的效益公式A、1？=效益“1”即教師，并假定為“恒數(shù)”，那么學(xué)生即為“？”，學(xué)生投入多少狀態(tài)“？”，即收獲正倍或負(fù)倍的效益。“育兒說(shuō)”：讓孩子吃飽吃好，而不能替代孩子吃飯。這種“不設(shè)講臺(tái)”的無(wú)教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專門說(shuō)教的權(quán)力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者
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