acmgtac幼兒園教師舞蹈培訓教材-免費閱讀
【正文】 它包括最簡單的，性質單純的動作連接，也包括最復雜的各種不同性質的動作的組合。在舞蹈中人們將雕塑性強的動作姿態(tài)稱為“造型”。[韻律]：是指在舞蹈動作中，人體運動的自然規(guī)律造成欲左先右，欲縱先收，以及動與靜，上與下，高與低，長與短等辨證的規(guī)律，形成了舞蹈動作的韻律。使學員身體運動更符合舞蹈規(guī)律的要求，以適應各種類型動作和高難技巧的需要；同時，為隨時扮演各種舞蹈人物形象做好準備，基本訓練，對演員，學員體力的保持也有益處。[立圓] 與地面相垂直的圓圈運動路線即“立圓”，也稱“豎圓”。[視點] （單屬中國古典舞專業(yè)術語）即眼睛的視線。又稱“動作腿”。這里再次強調(diào)。 另外，在舞蹈排練的過程中，因為任務重，時間緊，老師自身也容易產(chǎn)生急躁的心理，并將這種心理帶到排練中去。 可是，學習目的的本末倒置反而會讓我們的工作陷入被動。 第三，老師要注意運用鼓勵和獎勵，激起幼兒表演的欲望。 首先，有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時的排練是不一樣的。也就提高了排練的質量。不過相比這樣的排練方法來說，先學習主題動作更為主動。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng)作思想更能貫徹和實施；同時也能節(jié)省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。不合理的技巧展示不僅不會增加舞蹈的質量，反而會降低舞蹈的觀賞性，也會損害舞蹈的連貫性。這個時候，我們需要確定一個或幾個主題動作。首先，我們需要確定主題。 原創(chuàng)音樂不僅從資金上需要大量的投入，而且對于沒有進行過原創(chuàng)創(chuàng)作的老師來說，也不容易把握好音樂的編寫，就算是勉強編寫出來，也需要花費大量的時間的精力。在有序的同時，教師的計劃中還應該包括超前的意識。 二、教學內(nèi)容 幼兒園的舞蹈課究竟該教些什么，估計是老師們比較頭疼的問題。這是舞蹈教學所獨有和特有的教學方法。而且這樣做也有很多好處。 六、掌握基本技巧 在一個舞蹈當中，可以適當加入一些簡單的，適合幼兒學習和表演的技巧動作。在比較中學習和練習，就能事半功倍。 更為系統(tǒng)和詳細的元素提煉，在我編寫的《幼兒園舞蹈教學元素提煉》中具體闡述。 傣族：幼兒常用的動作從水傣的舞蹈中提煉出來。還有比較常見的民族有：彝族、高山族、苗族。在實踐中發(fā)現(xiàn)，中國舞更適合在幼兒園開展教學，也更適合編排舞蹈。 二、掌握元素 舞蹈的種類很多，從種類上來分可以是芭蕾舞和中國舞。樹立信心，我們還首先需要了解我們的優(yōu)勢和劣勢。－－泰戈爾幼兒園教師 舞蹈培訓教材第一部分 自身素質 一、 樹立信心 很多幼兒園老師其實在舞蹈教學和舞蹈編排上，并沒有多少信心。 歡迎來到舞社會 真正好的幼兒舞蹈，就應該出自幼兒園老師之手。單單從舞蹈專業(yè)上來講，也許比不上科班出身的舞蹈演員。從專業(yè)的舞蹈院校來看，他們也是分門別類的開設了很多舞種，讓舞蹈學員進行學習。然后是各民族民間舞*的元素。腳上動作——吸跳步、踏點步；手上動作——提壓腕。云南花燈是道具舞蹈，不適合幼兒表演，這里也不做介紹。 比如，同樣是手挽花，維族舞蹈的手挽花和東北秧歌的手挽花就完全不一樣?？墒菑膭幼鬟\動規(guī)律來分析，它們又有了很多相同之處。切記不是所有的技巧動作都適合幼兒學習和表演的；切記不是所有幼兒都能學習和掌握技巧動作的。 一、教學方法 做為幼兒園老師，有一個最大的優(yōu)勢就是組織教學的能力?？墒牵@個功該怎么練，怎么練才會對舞蹈有輔助作用，就需要把握這個練功的“度”了。 ：在幼兒園舞蹈教學中，要由深入淺、由簡到繁、循序漸進。比如，我曾經(jīng)教過的一個舞蹈《我的朋友在哪里》。對于有一定創(chuàng)編能力的老師來說，也不失為一種簡易可行的創(chuàng)編方法。不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。通常，幾個小節(jié)動作加上隊形的變換，一個簡單的舞蹈已經(jīng)基本成型了。除了編排老師自身進行完善和修改，此時也可以邀請其他老師、幼兒園的負責人或者外面一些舞蹈老師來觀看并提出意見。 其次，老師標準的示范不僅能激起幼兒學習的愿望，也避免在以后的學習中糾正不必要的錯誤動作；另外老師的身教比言傳更有說服力。 四、在隊形上學習動作 通過主題動作的學習，老師基本確定了演員。細排就是對于連接動作中的每一個細節(jié)都需要老師固定和強化。因為慌慌張張的進入表演，會讓演出質量大打折扣。從身體技能的角度上來說，是為了增強幼兒體質，塑造幼兒優(yōu)美的體型，訓練幼兒的反應力、身體靈活能力、協(xié)調(diào)能力等各方面能力。 有心的幼兒園和老師，可以做
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