一例高三學生考試焦慮心理咨詢案例報告論文-免費閱讀
【正文】 咨詢師評估：通過回訪與跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢效果已基本達到預期目標：改變了求助者的錯誤認知，緩解了焦慮癥狀，恢復了求助者的社會功能。（3）結(jié)束咨詢。咨詢師：很好。咨詢師：為什么你會有這種感覺？求助者：擔心自己考不好，總覺得心里沒底。坐在沙上或?qū)懽峙_旁的椅子上想像自己在進行一場重要的考試，想像得越真實越好，進入想像狀態(tài)后會感到考試時的焦慮狀況出現(xiàn)，于是用學會了的松弛方法松弛，全身放松后自我暗示：“現(xiàn)在一切正常，我一定能成功”，這樣反復地多次訓練。 （3）教會她自我放松，采用松馳訓練和想像訓練交替進行。 第2次 目的：（1）加深咨詢關(guān)系；（2）采用認知療法：引導孫某正確認識客觀條件。C、本著對求助者負責的態(tài)度，有權(quán)力提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。（3）求助者的義務(wù)A、遵守咨詢機構(gòu)的相關(guān)規(guī)定。七、咨詢方案的制定主要咨詢方法與適用原理：認知行為療法求助者存在心理問題和軀體問題，主要表現(xiàn)在學習壓力及高考認知上的偏差，存在明顯認識的錯誤，認為考不上大學無顏面對江東父老，而且會丟了家族的臉，并被此焦慮情緒困繞，不能自行解決，加之其社會原因中家庭對其期望較高帶來壓力，產(chǎn)生情緒變化和軀體變化。五、病因分析 （一）生物學原因：本案例未見明顯的生物原因。因此求助者屬于心理正常人士。四、評估與診斷（一）目前狀態(tài)評估 生理方面：入睡困難，睡眠不深，常有疲倦感，頭痛，食欲不振。無幻覺，妄想，無智能障礙，自知力完整，有明確的求助要求。特別是考試時，“怕比其他人考得差”的念頭總在頭腦里不斷閃現(xiàn)。前一次高考失利現(xiàn)為高三復讀學生，數(shù)學基礎(chǔ)較差，補習后進步不大。n國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定心理咨詢師論文（國家職業(yè)資格二級）論文類型：案例報告論文題目：一例高三學生考試焦慮心理咨詢案例報告 一例高三學生考試焦慮心理咨詢案例報告摘 要：本案例介紹一位因為父母的期望和自己是補習生而產(chǎn)生的焦慮情緒的高三學生的心理咨詢和治療過程。性格內(nèi)向不擅主動與人交流。又想到比其他同村同學多讀了一年，如考不上大學，不僅無顏見江東父老，而且丟盡了家族的臉。（二）精神狀態(tài)感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)：感知覺未見異常，記憶力、思維狀態(tài)正常。 心理方面：擔心考不上大學，害怕失敗，有焦慮、抑郁情緒。根據(jù)許又新神經(jīng)癥診斷標準（1）病程：痛苦開始于高考失利后，感到受到很大打擊，病程不到三個月為短程，對求助者評分為1分；（2）精神痛苦程度：反應(yīng)對象沒有泛化，雖然內(nèi)心痛苦但自己尚能自控，評1分（3）根據(jù)調(diào)查顯示求助者能照常學習，社會功能基本維持正常，但學習效率降低，評分為1分。 （二）心理原因：存在錯誤認知：自己是同村中唯一的復讀生，害怕這次高考再考不上，不但自己顏面無光，也會給家族丟臉。
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