13課夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。由于小夜鶯和游擊隊(duì)員的出色配合，德國兵被消滅了。）用心默讀全文，用波浪線劃出描寫歌聲的句子，留下自己思考的足跡。第二天，接受新任務(wù)；誘敵上鉤?！ ．在帶路的路上，麻痹敵人。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 理解“他是怎樣用歌聲為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？” 進(jìn)一步體會(huì)夜鶯的人物形象。）小組分角色練讀、上臺(tái)表演讀、評(píng)價(jià)。）（6）夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。德國軍官輕蔑地認(rèn)為它是蠢東西，其實(shí)德國軍官自己才是真正的蠢東西。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答。課文最后兩節(jié)內(nèi)容和開頭一樣，小夜鶯又 。根據(jù)段意，討論給每部分內(nèi)容加上小標(biāo)題（用一個(gè)詞語來概括）。帶路大家不妨聯(lián)系電視連續(xù)劇，聯(lián)系電視中的鏡頭切換來思考每一部分主要講什么。剝削 削木頭 塞住 邊塞 堵塞 釘子 釘住 擰下來 擰毛巾 擰脾氣學(xué)生提出不理解的詞語，隨機(jī)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文等方法理解詞語。1945年5月，歷經(jīng)4年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭的蘇軍攻克柏林迫使德國無條件投降而告終。齊讀課題《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個(gè)故事。體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。 2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。文章以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，殲滅敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。四年級(jí)學(xué)生對(duì)文字及課文內(nèi)容已經(jīng)具備了一定的理解、分析能力，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生理解、分析含義深刻的句子，體會(huì)人物品質(zhì)，心靈受到一次震撼，經(jīng)受一次洗禮。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會(huì)神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段。在課后生字表內(nèi)每個(gè)生字組兩個(gè)詞，一個(gè)課內(nèi)的，一個(gè)課外的。同桌接讀、領(lǐng)讀同桌檢查仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的生字，寫時(shí)應(yīng)注意什么，并說一說，寫一寫。根據(jù)段意，討論給每部分內(nèi)容加上小標(biāo)題（用一個(gè)詞語來概括）。再讀課文，說說小夜鶯給你留下了什么印象？反饋交流。 在給德國兵帶路時(shí)，有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了_ 。”說明他是主動(dòng)和敵人接近的?！保ㄟ@里的野獸其實(shí)指的是德國強(qiáng)盜。）（5）“你們這里有游擊隊(duì)嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇?！保ㄒ国L剛剛聽到信號(hào)動(dòng)作極快，鉆進(jìn)樹林里。分角色朗讀小夜鶯與敵人的五次對(duì)話：小夜鶯面對(duì)兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色？此時(shí)此刻，你最想對(duì)小夜鶯說些什么？回顧總 結(jié)，升華主題六、回顧總結(jié)，升華主題教師總結(jié)： 同學(xué)們，我們能夠坐在這寬敞，明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí)，而文中的“小夜鶯”卻被殘酷的戰(zhàn)爭剝奪了讀書的權(quán)利。聯(lián)系上下文看看夜鶯的歌聲分別是在什么情況下響起的？從每一次的歌聲中你都知道了什么？(2)全班
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