111杠桿導(dǎo)學(xué)案共3課時-免費閱讀
【正文】 （3）為了說明這一結(jié)論并不正確，請你在右圖所示的杠杠上畫出需要對杠杠施加的力的示意圖和這個力的力臂（4）經(jīng)過正確實驗后得出的杠桿平衡條件應(yīng)該是____________________________。如圖杠桿是平衡的，請完成下列判斷(是否平衡?哪端下沉)A如在兩端各增加一個相同的鉤碼杠桿：____________B把鉤碼都向外移動一格：____________C把兩端的鉤碼都減少一半：____________用一把直尺和一支鉛筆做成一個杠桿，在這個杠桿上放三枚相同的硬幣，如圖所示，只移動其中一枚硬幣，就可以使杠桿平衡， 想一想，應(yīng)該怎么做?如圖6所示的輕質(zhì)杠桿，AO小于BO．在A、B兩端懸掛重物G1和G2后杠桿平衡．若將G1和G2同時向支點O移動相同的距離，則（ ）A. 杠桿仍保持平衡 B. 杠桿的A端向下傾斜 C. 杠桿的B端向下傾斜 D. 無法判斷 如圖OA、G1的大小固定不變，OA=5cm，OB=15cm，秤砣的質(zhì)量為4kg。(3)按要求重復(fù)實驗，①保持鉤碼和彈簧測力計的位置不變，改變鉤碼的數(shù)量；②保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測力計的位置；③保持彈簧測力計的位置和鉤碼的數(shù)量不變，改變鉤碼的位置。(三)怎樣作力臂,。 杠 桿 （第1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能辨認出生活中簡單的杠桿，能找到它們的支點；，能準(zhǔn)確作出杠桿的力臂；，感受歸納的研究思想；，體會科學(xué)的價值，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。 (二)杠稈的五要素1. ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點2. ：驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動的力3. ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力4. ：從 到 的距離5. ：從 到 的距離明確幾點：①一個物體要成為杠桿，必須滿足兩個條件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動。 杠桿的平衡條件 （第2課時）一、杠桿的平衡定義：杠桿處于________或________ _______都叫杠桿的平衡。⑤物理實驗小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩
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