18地球繞著太陽轉(zhuǎn)教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 三、整理資料指導學生認識季節(jié)變化對動植物的影響（一）結(jié)合前面的觀察，討論季節(jié)變化對身邊的動植物有什么影響。（教師邊總結(jié)邊進行板書）教師：同學們，這些與我們之前的猜想一樣嗎？教師：現(xiàn)在我們通過模擬實驗驗證了我們的猜想，明白了四季形成的原因，現(xiàn)在就讓我們一起進入宇宙，去親身感受一下地球公轉(zhuǎn)與四季的形成。教師：你們小組在觀察的基礎(chǔ)上，借鑒了古人立桿測影的研究發(fā)現(xiàn)，判斷出了4個位置所代表的季節(jié)。（課件出示）同學們在實驗中要認真觀察地球儀上小棒影子的長短變化，判斷每個點代表的季節(jié)，并完成實驗記錄表的填寫。事實是這樣的嗎？其實在很久以前人們就已經(jīng)開始研究這個問題了，接下來就讓我們一起來看看，古人通過研究發(fā)現(xiàn)了什么？能帶給我們哪些啟示？（放課件）教師：看來的確能從影子的長短變化現(xiàn)象判斷出溫度的高低。教學過程：第一課時：四季的形成一、引入：教師：同學們，咱們先來一起欣賞一組美麗的圖片（放四季圖片—課件）教師：這一組圖片讓我們領(lǐng)略到了四季的美麗風光，我想大家對四季一定有著自己的了解，誰來說一說：對于四季你有哪些了解呢？學生回答：一年有四個季節(jié)；四季中溫度變化明顯；冬天溫度低，夏天溫度高，春秋溫度適中……二、猜想與假設(shè)教師：看來大家對四季了解得還真不少。3．能運用所學知識對四季形成原因進行猜想。我想一年也是這樣的，夏天溫度高影子短，冬天溫度低影子長。（教師板書）教師：是這樣的嗎？接下來我們就來做一個模擬實驗，在地球公轉(zhuǎn)中，地球保持向北傾斜的姿態(tài)，看看實驗中影子的長短是不是有變化，
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