【正文】 讓我們共同期待著你最美的一面！我們銘記所有讓集體更加美好的付出……”工作中，學生給了我智慧，學生給了我靈感，也讓我一次又一次地向自己發(fā)起挑戰(zhàn)，讓自己變得更加理智與成熟。工作中，我深刻地感覺到，作為班主任一味地追求成績是遠遠不夠的。不僅任用思想進步、成績優(yōu)秀、組織能力強的學生擔任班干部，還和家長有效溝通，選舉家長代表組成“家長監(jiān)委會”，就班級建設(shè)、學生新動向等問題定期座談。一直以來，我都堅持每天上課之前便在班中等待他們；放學之后等最后一個值日生關(guān)好窗鎖好門才會放心離開。是的，十年班主任，一路走來，讓我的生活充滿陽光，讓我的內(nèi)心充滿幸福。任何一個學生我都沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。然后我會在班上開班會時確立一下班干部的權(quán)力，讓學生們意識到，這個班，除了班主任，就是這些班干部負責具體工作，也就是說他們的話就代表著班主任的話；同時也讓各位班干部意識到自己的責任有多么重大，不能掉以輕心。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，拉近師生心靈之間的距離。作為教師，作為一名班主任，當我們面對現(xiàn)在的90后，甚至是以后的00后這些新的教育對象時，我們的教育思想、教育方法也要呼叫轉(zhuǎn)移了！首先，作為一名班主任，自身的親和力是必不可少的，這也是建立師生感情的關(guān)鍵。雖然我沒有見過你的父母，但從你所介紹的情況來看，他們是非常優(yōu)秀的父母！可是如果他們知道你竟然懷疑自己不是他們親生女兒，他們會多么傷心！”那天她是默默地離開辦公室的，沒有說話，也沒有哭！只是低著頭，好像在思考什么?，F(xiàn)實是殘酷的，現(xiàn)實是讓我震驚的！從事班主任工作大概七年了，這樣的情況，我還是第一次碰到。此時，我面前剛才還十分倔強的小姑娘卻輕輕地哭了起來，最后竟然用懇求的語氣對我說：“老師，您把手機還給我吧！我需要時刻和家里保持聯(lián)系……”接下來，她把她之所以“和別人不一樣”的原因，向我娓娓道來。不讓你們帶，就是不聽！”但我沒有把這些話說出來，只是小聲地對她說：“你先不要聲張，等我慢慢調(diào)查一下，別著急，會找到的！”后來經(jīng)過我的一番努力，調(diào)查終于有了結(jié)果，手機是被張?zhí)m同宿舍的另外一個女同學拿的，但那位同學對我說：“老師，我不是要故意偷東西！只不過張?zhí)m每天回宿舍就拿著手機炫耀，不可一世，我們大家看不慣她，只想給她一個教訓罷了！”事情終于清楚了。于是，作為班主任的我便及時地出現(xiàn)在了他們中間，用幽默、用笑聲、用信任、用鼓勵來溫暖孩子們的心。正確引導學生使用手機，已成為擺在教師面前的一個難題。而對于我們所擔任的班主任工作，我也有此同感，所以我今天的演講題目是：班主任工作呼叫轉(zhuǎn)移新學期伊始，同事迎面走來，張口就是“恭喜你又當上主任了”。說句玩笑話，班主任工作真的是:“勞心，勞力，斗智，斗勇呀！”班主任工作本身是科學，又是藝術(shù)。我時刻不忘為人師表，做到舉止大方，不卑不亢，溫文爾雅，風趣幽默，以誠實守信和忘我的工作熱情感召學生。同時對活動中可能出現(xiàn)的偶發(fā)事件有充分的預測，發(fā)生時加強指導。所以我對學生的賞罰，決不會受人情的包圍，決沒有家長背景的顧慮，更不會因為我個人的喜怒哀樂情緒變化而任意變化。沒有規(guī)范，集體的目標就不能實現(xiàn)，良好的同學關(guān)系就不能建立，班級核心力量也要受到破壞。比如說：有的老師因為家務(wù)的原因，不愿意上第四節(jié)、第五節(jié)這兩頭的課，我就拿出自己的課表，讓大家隨便調(diào)換。因此我制定一條規(guī)矩：作弊者抄寫100遍！罰寫百遍不是最終目的，我還推行“無人監(jiān)考制度”，考完試后，用“正義投票”的方式把作弊同學找出來，實施懲罰。這樣就避免了中考前學習任務(wù)重，體育鍛煉累的雙重壓力。初一年級的學生，自制力差，自我估計不足，成績起伏很大，要力爭在測試中進步多，退步少，找準自己在班級、年級的名次、位置；初二年級積累了一定的學習經(jīng)驗，自主學習能力也有所提高，就可依據(jù)自己的最佳名次，吸取平時學習、測評的經(jīng)驗，加以鞏固；初三年級，是沖刺階段，面臨中考每個學生都會用出全力，一分之差，也許就會相差三到五名，所以主要是學習方法、學習效率、意志力、自信心的競爭，所以要穩(wěn)，要塌實。班主任工作頭緒繁多，各位深有感觸?！边@樣，她練習頻繁了，而且每次都能起跳，但每次都跌倒，膝蓋、手腕全都破了，流血了。世界著名的音樂家貝多芬等。今年春節(jié)他還發(fā)信息祝福我。在以后的勞動中，他總是干最重最累的，并幫助老師出點子，多次受到表揚。雖然勞動量不大，但這里狹窄、臟臭，因此，勞動中大部分學生只是袖手旁觀，我看到這種情況后并沒有批評學生，而是首先自己拿起鉄掀干了起來，幾分鐘后，同學們也一塊干了起來，很快就把任務(wù)做完了，并獲得學校領(lǐng)導的表揚。由于本人的能力有限，在帶班工作中還存在很多不足，還要向其他有經(jīng)驗的班主任學習，學習他們行之有效的做法，爭取把把班主任工作做得更好?！?尊重和信任從來不會無緣無故的，教師只有做到德才兼?zhèn)?，才能在學生心目中樹立威信，才能讓學生對你言聽計從，心悅誠服。張爽是上學期轉(zhuǎn)來的學生，開學初的幾個星期，對作文和日記這兩項作業(yè)總是不認真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。于是我靜靜地觀察了兩天，發(fā)現(xiàn)這個班干部在同學說話或離開座位時，就立即大聲訓斥，她的方法令有些同學無法接受。有了一支高效率的班干部隊伍，工作起來就會得心應(yīng)手，事半功倍。作為班主任應(yīng)對學生多些寬容，多給學生改正的機會。他不但不接受老師的批評、勸告，還與老師斗氣，爬鐵柵走出校門，最后，我通知他的家長接走他。良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，是需要時間和過程的，所以，我們對待他們一定要有耐心，語言上講究嚴寬結(jié)合，這樣學生才容易接受，進而逐步改正缺點。一個班集體四、五十個學生，每個學生的個性、學習成績、身體狀況、家庭環(huán)境等都不同。班主任工作是學校工作的一個重要組成部分，它就像一條紐帶，維系著學校、家庭、教師、學生之間的關(guān)系，發(fā)揮著重要的作用。但也有幾個家長不配合，甚至很不配合。在我的堅持下，教室更干凈了，遲到的人沒了，早上抄作業(yè)的人沒了。有同學期中考試退步大，回到家騙家長，說全班考得都不好，還把第一名同學的分數(shù)降了50分。有的同學有心理方面等這樣那樣的問題。班干部一學期一調(diào)整，表現(xiàn)不好，不稱職的班干部，班主任要盡力做好說服教育工作，給他們改過的機會，不思悔改的就要及時免職。班干部是一個班級的頂梁柱，一定要用心培養(yǎng)。班級周記（后來我進一步擴大范圍，改稱“實話實說”）更是同學們主動參與班級建設(shè)的極好天地。2003屆實驗班是我校實驗學校第一屆，剛接手實驗三班時我的壓力很大，這樣的班級我還是第一次帶。測評統(tǒng)計后，我當眾宣讀表揚優(yōu)秀同學，肯定班級好現(xiàn)象，對不良現(xiàn)象提出批評。去年上學期，高一（2）班絕大多數(shù)同學都能在各方面做好，有少數(shù)同學顯得較懶散，尤其是五個男同學，課前課后經(jīng)常聚集在一起聊天，形成了一個小集體，破壞了良好的班風。近幾年來，我讓同學們每周寫一篇“班級周記”，內(nèi)容只要是圍繞班集體建設(shè)，什么都可寫。佩帶首飾（包括玉）的就責令他們當場取下，留長指甲的就限時剪掉，男生留長發(fā)的同樣限時理掉。三是形成合理的輿論氛圍。首先，我讓同學們明確優(yōu)秀班集體的標準：良好的學風、班風。2003屆實驗3班和上學年的高一（2）班的總目標都是五個字：敬、靜、凈、競、進。二是請每位同學寫下以下內(nèi)容：班級目標，班級口號，班級標語，班歌（給人力量，催人奮進的），自身優(yōu)缺點，對班級、同學、老師想說的心里話。（瑞金市八一小學 朱路英） 班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言 各位領(lǐng)導、各位老師：你們好。我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過給家長打電話或發(fā)短信這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，以前我班上有一個學生每天都帶著鼻涕蟲來上學，針對這種情況，我及時找到家長，向他說明孩子的情況，建議他帶孩子去醫(yī)院檢查。四、一個好的班級離不開班主任的以身作則大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。我還精心挑選培養(yǎng)了十二名小干部，一個是勞動委員，每天及時開門和鎖門，早上和中午如果碰上值日的同學還沒來，勞動委員全權(quán)負責班上的紀律。在每周星期一班會上我會和學生們總結(jié)上周好的方面和要加強的方面。課前要靜靜地坐在自己的位置上，課本放在課桌的邊角，文具盒橫放在課本旁邊。與誰搭檔并不是自己的意愿所決定的，但遇到周老師這樣一個知心的“黃金搭檔”，使我繁忙的班主任工作充滿溫情與樂趣。 一、一個好的班級離不開一個好的搭檔有一句諺語是這樣說的：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。為了使學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。 　　三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。（3）及時，公正，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價。 　　一、搞好班風建設(shè)。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班干部。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務(wù)，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風。（3）嚴要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。⑤衛(wèi)生保潔方面?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。 四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。不付出艱苦的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。我和周老師搭班非常有默契，每天上午或下午只要誰第一節(jié)課有課，那么不用說誰就會更早到學校，聽聽學生們的讀書聲，看看教室干不干凈，桌子整不整齊，飲水機臟不臟。要及時糾正學生的各種不良習慣，就要從開學抓起，開學的第一天上好新學期的第一課，反復強調(diào)學生的學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣。如果在這一天被罰的同學又抓到其他同學亂扔紙屑的話，那么后抓到的代替前一個同學處罰。從一年級開始我就在慢慢培養(yǎng)班干部，因為成班率比較高，我班上有八個小組長，每天負責檢查各種作業(yè)、背課文、收本子等等。在培養(yǎng)干部時我給予他們一定的權(quán)力，當這些小干部做出成績時，我及時的給予肯定和表揚，當他們工作失誤時，我細心引導，必要時對學生鼓勵、鼓勵、再鼓勵，幫助他們及時糾正錯誤?，F(xiàn)在我班上的學生只要看到我的手勢他們就知道我要干嘛！比如我說第二組手擺一下，他們就知道是不是桌椅不成一條線，我走到他們的桌子邊上指指桌下，他們就知道一定是地上不干凈。班主任是一個班級的主要領(lǐng)導者、組織者、實施者，更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。1．做好新班級的凝聚工作。我將自己擬寫好的草稿交給兩位臨時班長，由他們?nèi)V泛征求同學們的意見，再作修改。搬進新校之后，教室由學校統(tǒng)一布置，高一（2）班沒有張貼班級標語。二是建立合理的班級獎懲制度。尤其要抓好三個時期：學期開始、學期中間、學期結(jié)束。除學習條例外，我還在安全、日常行為習慣、公物和綠化、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、住校生活等方面提出具體要求，將責任明確到班干部、寢室長。我深入了解情況后，既給徐軍同學打氣，要他不要害怕，又找到幾位領(lǐng)頭的同學，對他們動之以情，曉之以理，讓他們設(shè)身處地地想想別人的感受。五、能推動班級進步的好現(xiàn)象，影響班級進步的不良現(xiàn)象。每學期結(jié)束，我都通過民主測評，評出品德優(yōu)秀者、班級三好學生、優(yōu)秀班干部、學習標兵、守紀標兵、勞動標兵、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀組長、助人為樂獎、金點子獎、博覽獎、正直獎、孝順獎等。再次，在布置教室的時候，我激勵一些學過書法、繪畫的同學主動出黑板報，寫標語，其余一些同學也主動購買材料，張貼標語，學校第一次全校布置教室大評比，我班獲得了二等獎，極大地增強了同學們的自信心。班主任和班干部一起確定主題，由班干部輪流主持，采取多種形式，讓同學們演主角，老師作總結(jié)引導。班主任不必事事動手，可將相關(guān)事務(wù)交給所屬班干部，對他們加以指點引導，努力提高他們的工作能力。當年，實驗班的任課教師對三個實驗班有這樣的評價：一班壞，二班怪，三班乖。許嶸同學人品好，是我班勞動委員，但高二下學期，他和我班一位女同學走得很近，許嶸性格內(nèi)向，不愿與人深談（包括老師），我先和這位女同學耐心交談，才發(fā)現(xiàn)許嶸對他父母的敵視心理很重，因為這位女同學善解人意，所以他愿意與她交談。但我仍然按照一中學生的標準來要求實驗班的同學。做班主任難，做實驗班的班主任更難。班級管理工作是一個大課題，需我們用心去探索，只要我們用心去探索，我們就一定能在此領(lǐng)域有所收獲。” 愛，是師德的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。而對學困生則重在賞識，他們學習成績不理想，缺乏信心。 “人非圣賢，孰能無過”，成年人