【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。持續(xù)含有兩層意思，一是心理健康教育活動(dòng)的系列化，二是要有長(zhǎng)期的規(guī)劃和打算，要明確心理健康教育不是應(yīng)急任務(wù)，小學(xué)生心理健康教育是小學(xué)教育的一部分，伴隨整個(gè)小學(xué)階段。（2）與人談心。培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí)。(2)因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。通過(guò)測(cè)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分別進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)俱樂(lè)部活動(dòng)、個(gè)案教育等，進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。(4)同時(shí)可采用個(gè)案教育方式。一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行；一方面可利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦心理健康教育的專題講座。有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為人類社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家；有為保衛(wèi)祖國(guó)，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰(zhàn)士；有心地善良，樂(lè)于助人，勤勤懇懇的農(nóng)民；有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，人小志大的紅領(lǐng)巾；有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等，古今中外，無(wú)所不包。除了常規(guī)教育外，更要注意言傳身教。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來(lái)。學(xué)生的心理健康教育要貫穿學(xué)校教育工作的始終，倡導(dǎo)開(kāi)設(shè)《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理教育于無(wú)痕中。因此，師生也無(wú)法操作，心理教育處于可有可無(wú)的地位或成為一種時(shí)髦的口號(hào)卻沒(méi)能扎實(shí)地實(shí)行。這里，首先必須區(qū)分的是心理健康教育與心理咨詢的某些區(qū)別。在日常生活中，由于所處的客觀環(huán)境的影響，例如家庭糾紛、父母離異造成孩子抑郁和焦慮。 現(xiàn)象之二：老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：今晚的家庭作業(yè)誰(shuí)要完不成，明天早晨就別進(jìn)教室！”第二天早晨，果真有學(xué)生被拒之門外，有的明知進(jìn)不了門，干脆逃學(xué)了。針對(duì)學(xué)生的這一心理矛盾。一方面，他們充滿熱情和激情；另一方面，他們的情感又極易受外界影響，易沖動(dòng)。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬(wàn)計(jì)全面發(fā)展的人才為目的?，F(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，又不會(huì)輕易將內(nèi)心活動(dòng)表露出來(lái)，他們自主獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但又有很大的幼稚成分。 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而且小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性,只要我們從影響小學(xué)生心理健康的主要因素入手,通過(guò)各種有效的方法和途徑，在促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，有的放矢地開(kāi)展心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，就能維護(hù)小學(xué)生的心理健康,促進(jìn)其心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 心理健康 教育現(xiàn)狀 策略 途徑 目錄1小學(xué)生心理健康教育的含義、基本原則及目標(biāo)………………………………………5……………………………………………………………………………………5………………………………………………………………………………5……………………………………………………………………………………6………………………………………………………………………………6……………………………………………………………………………6………………………………………………………………………………6………………………………………6……………………………………………7………………………………………7…………………………………………………………72小學(xué)生心理健康教育中存在的心理特征………………………………………………8……………………………………………………………8…………………………………………………………8…………………………………………………………83小學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀……………………………………………9 “習(xí)以為常”的現(xiàn)象——現(xiàn)狀的縮影………………………………………………9 看不見(jiàn)的危害——心理傷害…………………………………………………………10 在日常交往中的心理問(wèn)題－－人際關(guān)系焦慮……………………………………10…………………………………………………………10——挫折與焦慮………………………………………10……………………………………………………104小學(xué)生心理健康教育的策略……………………………………………………………12“經(jīng)營(yíng)”運(yùn)作機(jī)制……………………………12“育心”專項(xiàng)培訓(xùn)……………………………12“心育”常規(guī)活動(dòng)……………………………12“關(guān)心”教育網(wǎng)絡(luò)……………………………12……………………………………12，指導(dǎo)學(xué)生如何保持心境………………………………………12，多樣教育，因材施教……………………………………………………13，陶冶高尚情操………………………………………………………135小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法……………………………………………………13……………………………………………………14………………………………………………15…………………………………………………15結(jié)束語(yǔ)………………………………………………………………………………………17參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………………181小學(xué)生心理健康教育的含義、基本原則、目標(biāo)及現(xiàn)實(shí)意義 所謂心理健康教育，是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，