【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。持續(xù)含有兩層意思，一是心理健康教育活動的系列化，二是要有長期的規(guī)劃和打算，要明確心理健康教育不是應(yīng)急任務(wù)，小學(xué)生心理健康教育是小學(xué)教育的一部分，伴隨整個小學(xué)階段。（2）與人談心。培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識。(2)因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。通過測試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，分別進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)俱樂部活動、個案教育等，進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。(4)同時可采用個案教育方式。一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行；一方面可利用活動課、班團(tuán)隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為人類社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家；有為保衛(wèi)祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰(zhàn)士；有心地善良，樂于助人，勤勤懇懇的農(nóng)民；有熱愛學(xué)習(xí)，人小志大的紅領(lǐng)巾；有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等，古今中外，無所不包。除了常規(guī)教育外，更要注意言傳身教。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。學(xué)生的心理健康教育要貫穿學(xué)校教育工作的始終，倡導(dǎo)開設(shè)《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理教育于無痕中。因此，師生也無法操作，心理教育處于可有可無的地位或成為一種時髦的口號卻沒能扎實地實行。這里，首先必須區(qū)分的是心理健康教育與心理咨詢的某些區(qū)別。在日常生活中，由于所處的客觀環(huán)境的影響，例如家庭糾紛、父母離異造成孩子抑郁和焦慮。 現(xiàn)象之二：老師對學(xué)生說：今晚的家庭作業(yè)誰要完不成，明天早晨就別進(jìn)教室！”第二天早晨，果真有學(xué)生被拒之門外，有的明知進(jìn)不了門，干脆逃學(xué)了。針對學(xué)生的這一心理矛盾。一方面，他們充滿熱情和激情；另一方面，他們的情感又極易受外界影響，易沖動。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的?，F(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，又不會輕易將內(nèi)心活動表露出來，他們自主獨立意識逐漸增強，但又有很大的幼稚成分。 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而且小學(xué)生具有很強的可塑性,只要我們從影響小學(xué)生心理健康的主要因素入手,通過各種有效的方法和途徑，在促進(jìn)學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力的同時，有的放矢地開展心理健康教育，強化學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，就能維護(hù)小學(xué)生的心理健康,促進(jìn)其心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 心理健康 教育現(xiàn)狀 策略 途徑 目錄1小學(xué)生心理健康教育的含義、基本原則及目標(biāo)………………………………………5……………………………………………………………………………………5………………………………………………………………………………5……………………………………………………………………………………6………………………………………………………………………………6……………………………………………………………………………6………………………………………………………………………………6………………………………………6……………………………………………7………………………………………7…………………………………………………………72小學(xué)生心理健康教育中存在的心理特征………………………………………………8……………………………………………………………8…………………………………………………………8…………………………………………………………83小學(xué)生心理健康教育中存在的問題及現(xiàn)狀……………………………………………9 “習(xí)以為?！钡默F(xiàn)象——現(xiàn)狀的縮影………………………………………………9 看不見的危害——心理傷害…………………………………………………………10 在日常交往中的心理問題－－人際關(guān)系焦慮……………………………………10…………………………………………………………10——挫折與焦慮………………………………………10……………………………………………………104小學(xué)生心理健康教育的策略……………………………………………………………12“經(jīng)營”運作機(jī)制……………………………12“育心”專項培訓(xùn)……………………………12“心育”常規(guī)活動……………………………12“關(guān)心”教育網(wǎng)絡(luò)……………………………12……………………………………12，指導(dǎo)學(xué)生如何保持心境………………………………………12，多樣教育，因材施教……………………………………………………13，陶冶高尚情操………………………………………………………135小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法……………………………………………………13……………………………………………………14………………………………………………15…………………………………………………15結(jié)束語………………………………………………………………………………………17參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………………181小學(xué)生心理健康教育的含義、基本原則、目標(biāo)及現(xiàn)實意義 所謂心理健康教育，是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用有關(guān)心理教育方法和手段，以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我，