小學(xué)音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)試題-免費(fèi)閱讀
【正文】 。 1結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談如何落實(shí)以音樂(lè)審美為核心。五、論述題，論述小學(xué)音樂(lè)課程改革的必要性。D：接受性和教育性，教材中的音樂(lè)創(chuàng)造安排了兩項(xiàng)內(nèi)容： （ ）A：根據(jù)所給的歌詞作曲 B：與音樂(lè)相關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)C：根據(jù)所給的內(nèi)容創(chuàng)編節(jié)奏D：運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)造音樂(lè)四、簡(jiǎn)答題？？？：“審美”與“雙基”的對(duì)立？，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些現(xiàn)代意識(shí)？ ？？？？ ，其中“自由”的含義是什么？ ？ 。此話出自： （ ） A：孟子B：老子C：韓非子D：孔子，是音樂(lè)知識(shí)素質(zhì)的選項(xiàng)是： （ ）A：聶耳的故事B：口琴演奏能力C：音樂(lè)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)D：音樂(lè)力度控制，是音樂(lè)文化素質(zhì)的選項(xiàng)是： （ ）A：認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器B：聽(tīng)過(guò)很多民族音樂(lè)作品C：音樂(lè)理解能力D：彈奏鋼琴“體驗(yàn)”主要是指學(xué)生的： （ ）A：樂(lè)器演奏B：歌曲演唱C：聆聽(tīng)音樂(lè)作品D：譜識(shí)視唱根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和音樂(lè)的學(xué)科特征，教學(xué)中的模仿要從： （ ）A：音樂(lè)的基本要素入手B：音樂(lè)知識(shí)入手C：學(xué)唱歌曲入手D：簡(jiǎn)單的律動(dòng)入手，即： （ ）A：記憶的方式B：講授的方式C：體驗(yàn)的方式D：訓(xùn)練的方式，那就是： （ ）A：考慮時(shí)尚B：落實(shí)“雙基”C：學(xué)生興趣D：實(shí)事求是“雙基”水平： （ ）A：成正比B：成反比C：無(wú)關(guān)D：關(guān)系不大。 （ ），所以兩者沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。 （ ），就是一個(gè)不斷創(chuàng)造的過(guò)程。 （ ）。，是中國(guó)文化中最閃光的一個(gè)部分。，（ ）是向孩子進(jìn)行音樂(lè)教育的母乳。2音樂(lè)心理素質(zhì)即以（ ）能力為核心的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)記憶能力、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)覺(jué)能力、音樂(lè)聯(lián)想能力、音樂(lè)想象能力。是音樂(lè)（ ）的一面，呈示出音樂(lè)的（ ）。6． 課程價(jià)值就是課程實(shí)施過(guò)程作用于教育對(duì)象的（ ）.7． 初見(jiàn)于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想，即以（ ）為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)試題庫(kù)——學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)一、 填空題1． （ ）是針對(duì)人類曾經(jīng)經(jīng)過(guò)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言的，是人類生產(chǎn)方式的又一次重大變革。（ ）。、分析、綜合，然后加以（ ）的思維方式。（ ）等具體音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力。（ ），理解空間的（ ），個(gè)體理解的（ ），都為音樂(lè)學(xué)科的創(chuàng)新教育提供了廣泛的可能性。就數(shù)量而言，足以令人驚嘆，今已收集到的民歌就有（ ）余萬(wàn)首，民族民間樂(lè)器有近（ ）種。
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