建湖縣第二實驗小學(xué)裕豐校區(qū)教學(xué)教研工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 校區(qū)陽光體育工作的開展情況得到了教育部副總督學(xué)楊貴仁、江蘇教育廳原廳長王斌泰等一行的高度評價。我們充分利用校區(qū)功能室相對齊全的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其最大效能，音樂課、科學(xué)課、美術(shù)課、信息技術(shù)課等課堂教學(xué)都走進(jìn)功能室，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。我們根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)特長和興趣愛好，組建了田徑、籃球、國畫、書法、舞蹈、金話筒等12個社團(tuán)，近400名學(xué)生參加。同時我們還開放“電子閱覽室”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過“省貧困學(xué)生補助”“關(guān)心留守兒童”等活動，為千百學(xué)生發(fā)放資助接近6萬元，捐獻(xiàn)愛心，幫扶貧困學(xué)生，感受社會溫暖。每周開展“文明班級”“文明就餐班級”“文明就餐小標(biāo)兵”評比活動，努力形成班班爭先進(jìn)，人人爭標(biāo)兵的濃烈氛圍。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，以“八好一懂”（即：走好路、上好課、發(fā)好言、寫好字、做好操、吃好飯、睡好覺、理好物、懂禮儀）為抓手，一以貫之，一著不讓，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一是提煉校園核心文化。三是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研討活動。二是成立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。九月份，唐芙蓉老師為建陽中心小學(xué)的語文教師作了作文教學(xué)的專題講座。四是指導(dǎo)提煉個人的教學(xué)風(fēng)格。我們借助江蘇省語文特級教師、鹽城市名校長唐廣泉領(lǐng)銜的名師工作室，讓更多的教師接受教育觀念的洗禮和教育技藝的歷煉。教育科研應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，只有立足于教育教學(xué)現(xiàn)狀的，才是真實有效的。四是展評交流互學(xué)。一是全方位檢查。我們實施“校長室請假——教導(dǎo)處協(xié)調(diào)——代課人簽字——調(diào)課人補上”的請假崗位責(zé)任制，有效地保證了教師在請假的情況下，班級的課程得到落實。我們以“兩個有效”為抓手，確立教學(xué)工作、教育科研為“校區(qū)特色建設(shè)、教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展”服務(wù)的工作方向，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這一生命線，深鉆業(yè)務(wù)，躬身教改實踐；科學(xué)研究，探尋教學(xué)規(guī)律，努力打造裕豐校區(qū)“放心”質(zhì)量。二是監(jiān)控制。我們要求教師在課堂上注重儀表，不穿奇裝異服；文明用語，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，不得諷刺或挖苦學(xué)生。校區(qū)對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，采取定期與巡課、飛檢、抽簽聽課等形式隨機(jī)結(jié)合，每次檢查都按照“檢查——反饋——改進(jìn)——復(fù)查”四步走的方式進(jìn)行，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。我們學(xué)校堅持考查和抽查相結(jié)合，自選和指定相結(jié)合的原則，近兩年我們對評價內(nèi)容、評價形式、評價主體等方面進(jìn)行了一些改革，力求對學(xué)生的評價趨于真實、全面、各管。發(fā)展性目標(biāo)就是在原有知識的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識、技能進(jìn)行提升。我們非常關(guān)注青年教師的成長，幫他們搭臺子、壓擔(dān)子，每月我們都安排青年教師開放課堂，讓他們在鍛煉中認(rèn)識不足，在改進(jìn)中逐步成長。我們十分關(guān)心聯(lián)盟校的交流教師的學(xué)習(xí)成長。我們校區(qū)根據(jù)市縣 教育局文件精神，讀教育專著——《給教師的建議》《教育的理想與信念》《教師人文讀本》，我們利用裕豐大講堂，約請教師在個人研讀的基礎(chǔ)上，制作成課件，按章節(jié)每周向全體教師進(jìn)行講授，這
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