【正文】 小課題研究使學生獲得信息時代所需要的能力，最重要的是孩子們在實踐中體味到了課題研究的艱辛，酸甜苦辣，成為他們一筆無形的財富，我們將會看到我們的孩子在科技的藍天中展翅翱翔，飛向那更高更遠的未來！九、參考文獻 ：麻曉春等（3）我們獲得區(qū)科技創(chuàng)新比賽“優(yōu)秀指導師”稱號，在區(qū)學生觀察日記評比中獲“優(yōu)秀指導師”稱號，在全國第九屆智力七巧板科普系列活動榮獲“優(yōu)秀輔導獎”。我們學習理論知識，吸收先進的理論知識。又如學生葉紅豆、朱谷憶合作完成的《人類的朋友——海豹》，令人贊不絕口，她們一起在書上尋找海豹的足跡，一起在網(wǎng)絡搜尋海豹的蹤影，一起整理資料，一起排版設計，找到資料時歡呼雀躍，了解了海豹的悲慘命運時，傷心難過，她們共同品嘗了失敗的滋味，也分享了成功的喜悅。（三）小課題研究使學生在探究中學會了學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我要向社會上宣傳，讓大家知道人與蜻蜓的密切關系。在研究過程中，必然涉及社會問題。測量結果表述如下：威廉斯創(chuàng)造力傾向測量統(tǒng)計年 存在問題反思研究過程中的不足與研究方法的不足，提出有待進一步研究解決的問題。因此，輔導員老師要引導隊員學會整理資料、加工處理信息，學會以科學規(guī)范而又恰當?shù)姆绞奖磉_研究成果，撰寫好研究報告。經(jīng)過兩個多星期的準備，學生完成了自己的任務，并用自制課件在研討課上展示交流。課件的任務欄清楚的標明角色任務：“為使我們此次的研究工作能順利地進行，請記?。汉献鹘涣?。按組合方式按研究時間安排學生個人科學課題短期課題（3～5天）小組合作式科學課題師生互動式科學課題長期課題（兩周～一個月）班級協(xié)作式科學課題寫科學小論文雖然是一件很艱辛的工作，卻是一項非常有意義的活動。片段如下：我觀察螞蟻在樹干或地面上川流不息的忙于搬運食物的時候，它們總是沿著一條從蟻穴到食物的固定路線來搬運。盡量安排孩子們參加一些趣味性較強，又有意義的，如夏令營等社會活動，使孩子們的暑假生活充滿樂趣。難道蠶寶寶也要學數(shù)學？這個“（ ）”形的標記到底有什么用??？” 又如葉志律同學在日子里寫到：“今天，我正在為鳳仙花澆水，突然，我的腦海中跳出了一個問題：嫩葉與真葉有什么不同？于是，我拿起放大鏡，尋找著答案。3月10日——3月15日修改調(diào)查報告。二、調(diào)查過程（一）調(diào)查地點：訪問調(diào)查：對幾位主任醫(yī)生、營養(yǎng)師等專家進行訪問調(diào)查。c日常生活、身邊小事物方面。 星期日真葉和嫩葉相比，嫩葉圓一些，沒有明顯的葉脈；而真葉的葉子頭是尖的，葉的邊緣還有一些鋸齒。 葉志律今天下午放學一回家，我就趕緊跑到陽臺，看見種子發(fā)芽，我高興得一蹦三尺高。 星期五鳳仙花終于土了2004年4月17日 三（5）班譬如種植鳳仙花，我們就是讓學生去觀察鳳仙花的一生。）吃白菜葉的蠶寶寶死了一只，另一只也不怎么大。我們分幾個主題請實踐前期做得較好的學生展示自己小課題，并簡單講述自己實施過程。當然，學生的這種評價是和他們的發(fā)展水平和掌握的科學知識相適應的。（4）實驗。這些“事實材料”的來源：（1）從讀書館、網(wǎng)絡或教師那里獲得。制定計劃研究方案是小課題順利開展的保證。因此，選題一定要培養(yǎng)學生從自身的真實的生活世界入手，做生活的有心人，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。 總結階段（2005年7月～2005年8月）進行實驗結果的測量和評價，提交研究報告，請上級專家鑒定。（2）這些內(nèi)容需加強科學各領域之間的有機聯(lián)系，強調(diào)知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的整合。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。由于受定勢和習慣的束縛較少，異想天開的新奇念頭經(jīng)常會出現(xiàn)。思維的批判性不斷提高。這為我們課題的研究提供了一定的理論與實踐基礎。一、課題研究背景蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 該課題研究基于國際科學課程改革發(fā)展的趨勢。但此類研究多在中學領域，小學階段還缺乏實踐研究。小學生特別是低年級學生，對教師、家長和書本的依賴性比較強，認為只要書上寫的、老師家長講的都是正確的，都全盤接受。如果引導得法，發(fā)散性思維的發(fā)展是比較快的，是培養(yǎng)發(fā)散性思維的最佳時機。 科學課程要面向全體學生?？茖W學習要以探究為核心?？茖W課程應具有開放性。二、課題研究目標（一）總目標通過深入的理論研究和廣泛的實踐探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質。三、課題研究方法學生“小課題”實踐是相對于我們廣大教育工作者進行教育科研的“課題研究”而言的。養(yǎng)成良好的觀察習慣，從觀察中發(fā)現(xiàn)。 選題應具有前瞻性。如看到同學們愛看動畫，就可以調(diào)查“動畫對學生成長的影響”，見到了人們亂穿馬路就引發(fā)“交通呼喚文明”的思考。教師要引導隊員搜集、吸收相關的有用信息，學習借鑒、遷移運用，輔導學生為自己的小課題制定一份具體實施計劃，明確每一階段的工作目標。凡是有關的材料越充分越豐富越好，而且盡可能有對比資料，特別是各家之言，可從中作出歸納或選擇。在有控制的條件下進行實驗、測量，記錄條件、過程、結論。（二）實踐中期及其輔導（1）結合實際，反饋總結第一階段學生實踐情況。a動物養(yǎng)殖方面。結合觀察記錄，查百科全書。學生們通過自己的親身經(jīng)歷，寫出了很多生動形象的觀察日記。 天氣：晴它的外形像豆芽，最頂端是青綠色的，中間有一點白色，下面又有一點淡黃色。 天氣：晴鳳仙花和其他花一樣，有嫩葉和真葉，但有些人覺得它們沒什么區(qū)別，但只要你去仔細觀察，一定會有所發(fā)現(xiàn)。較多的學生對這兩方面比較感興趣，小課題大多涉及這兩方面。資料調(diào)查：查找有關書籍、資料進行資料調(diào)查。三、調(diào)查結果：問卷調(diào)查結果：2月12日3月1日，總共發(fā)放100張調(diào)查卷，收回86張。從形狀上看，芽葉是圓形的，而真葉是橢圓形的，而且一邊有點尖尖的；從顏色上看，芽葉是淡綠色的，而真葉是綠色的；從外表上看，真葉的葉脈清晰一點，而且邊是齒形的；從大小上看，真葉比芽葉大。也應該多陪陪孩子，比如和孩子一起看看書、給孩子講講故事、和孩子玩玩游戲等等。那么為它們?yōu)槭裁床粫诔惭ê褪吃粗g的道路上迷路呢？愿來螞蟻的腹部末端有一些開放的腺體，能分泌一種叫信息素的化學物質?！蔽覀円源斯膭顚W生多投稿。每位研究小組成員分別扮演不同的角色，如地震學家、抗震建筑學家或者地震防救中心專家組，分別對地震進行研究，最后用自己的語言形成的研究小報告。（三）總結階段及其輔導小學生科學小課題研究的總結階段，是收獲研究成果的階段。研究報告一般應由以下四方面組成：（1）研究概況介紹課題研究的背景、由來和設想，簡要說明研究的目標、研究的計劃與實施的過程。六、課題研究效果的測量分析通過一年多的研究實踐，最終目的是期望獲得優(yōu)化的教學效果。（一）學生研究課題的積極性。 級冒險性≥30（優(yōu)秀人數(shù)）好奇性≥36（優(yōu)秀人數(shù)）想象力≥35（優(yōu)秀人數(shù)）挑戰(zhàn)性32（優(yōu)秀人數(shù)）前后前