員工能力提升培訓(xùn)方案(共5篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 具體考核辦法： 每次出勤占總成績(jī)的 20%； 每課時(shí)的課堂表現(xiàn)占總成績(jī)的 20%； 課程結(jié)束根據(jù)對(duì)受訓(xùn)人的民 意調(diào)查占考核 30%； 課程結(jié)束的考核占 30%。二、培訓(xùn)目的希望通過培訓(xùn)使中層管理者彌補(bǔ)其管理能力的不足，幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求，通過培訓(xùn)提高分析問題與解決問題的能力，讓他們能在自己崗位上得到充分的發(fā)揮，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 實(shí)行 “以師帶徒 ”。知識(shí)包括：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)技能包括：基本技能、專業(yè)技能和相關(guān)技能職業(yè)素養(yǎng)：是指做好本崗位工作所必須具備的職業(yè)素養(yǎng) 通過培訓(xùn)提高技能水平。認(rèn)識(shí)自我是自我突破的第一步。講師推薦：蔣老師，風(fēng)趣、幽默、互動(dòng)、激勵(lì)、傳導(dǎo)、激 情的培訓(xùn)風(fēng)格，引領(lǐng)參訓(xùn)學(xué)員探索、反思和總結(jié)。讓基層管理人員清楚在現(xiàn)場(chǎng)管理中的管理重點(diǎn)及學(xué)會(huì)相應(yīng)的工作教導(dǎo)，提升生產(chǎn)效率。其前身是創(chuàng)辦于 1906 年的四川通省農(nóng)業(yè)學(xué)堂， 1935 年并入國(guó)立四川大學(xué)成為川大農(nóng)學(xué)院， 1985 年更名為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)。 費(fèi)用承擔(dān)上，公司與員工各承擔(dān)比例如下： 員工學(xué)歷教育學(xué)習(xí)期間，不得自行改變學(xué)習(xí)的專業(yè)、時(shí)間及形式，確需改變者，須報(bào)經(jīng)公司經(jīng)理室批準(zhǔn)。二是緊密結(jié)合不同崗位特點(diǎn)、工作 內(nèi)容和能力要求，建立完善以培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)為重點(diǎn)的高技能人才工作體系，在薪酬、福利、培訓(xùn)等方面向關(guān)鍵崗位技能人才傾斜，暢通企業(yè)技能人才職業(yè) 生涯發(fā)展通道。四、員工技能培訓(xùn)的實(shí)施第一，在著力宣傳教育，深化職工思想認(rèn)識(shí)上下功夫。有的公司甚至要求學(xué)習(xí) 者在一段時(shí)間內(nèi)閱讀一些與他們工作相關(guān)的書籍，然后在公司的培訓(xùn)會(huì)上講演。這對(duì)于培養(yǎng)他獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的能力都是很有好處的。 崗位復(fù)訓(xùn)。要培養(yǎng)復(fù)合型人才。勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)取決于職業(yè)培訓(xùn)的程度，勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上與所受職業(yè)培 訓(xùn)的程度有關(guān)。但是從總體上講，基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)方面缺乏自我 “充電 ”學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵核心技能上缺乏解決問題的能力?，F(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上有賴于企業(yè)人力資源的開發(fā)。一、員工技能培訓(xùn)的意義職業(yè)技能培訓(xùn)的目的是開發(fā)受訓(xùn)者的職業(yè)技能。這就迫切需要企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度上充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)提素質(zhì)的重大意義和作用，把提高職工隊(duì)伍素質(zhì)擺到更加突出的位置，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、員工技能培訓(xùn)的內(nèi)容職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。員工培訓(xùn)要與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)相一致，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。比如?脫產(chǎn)培訓(xùn)，指員工離開工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)。 完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性工作。 大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。它適用大大小小 的公司。二是根據(jù)企業(yè)發(fā)展，建立遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加快遠(yuǎn)程教育網(wǎng)培訓(xùn)管理平臺(tái)的開發(fā)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，以滿足職工個(gè)性化、自主化、經(jīng)常化學(xué)習(xí)的 需求，多層次、多渠道地提高職工文化素質(zhì)和崗位技能。 三、培養(yǎng)對(duì)象及費(fèi)用：四、費(fèi)用管理 凡屬學(xué)歷學(xué)位學(xué)歷教育的考試報(bào)名費(fèi)、考前輔導(dǎo)費(fèi)由報(bào)考員工自行承擔(dān)。 員工取得相應(yīng)學(xué)歷、職稱、資格證書后應(yīng)回公司工作，履行規(guī)定的服務(wù)期。專升本科：（ 3 年） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化（四）三明學(xué)院三明學(xué)院是 2020 年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制省屬公辦普通本科高等學(xué)校，學(xué)校的前身是三明高等?？茖W(xué)校（ 2020 年 10 月由三明師范高等專科學(xué)校、三明職業(yè)大學(xué)、三明師范學(xué)校合并組建），辦學(xué)歷史還可以追溯到 1903年陳寶琛創(chuàng)辦、被譽(yù)為 “閩師之源 ”的全閩師范學(xué)堂。在實(shí)際工作中缺乏管理技巧 ,和溝通技巧。這些課程彼此相關(guān)，內(nèi)容互補(bǔ)，效果相互強(qiáng)化，當(dāng)聯(lián)合實(shí)施時(shí)，效果更加明顯。二、提升方案 重視技能人才隊(duì)伍建設(shè)，為技能員工提供成長(zhǎng)通道。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)層次等差異， 采取不同的培訓(xùn)形式和方法，通過理論講解、現(xiàn)場(chǎng)操作等相結(jié)合，讓員工更容易掌握，規(guī)范化員工操作。 增強(qiáng)員工的自學(xué)、互學(xué)意識(shí)。 每月月初進(jìn)行受訓(xùn)者問卷調(diào)查，及時(shí)了解培訓(xùn)效果，以盡快調(diào)整培訓(xùn)方法，達(dá)到最終培訓(xùn)目標(biāo)。通過總結(jié)歸納，認(rèn)為企業(yè)在對(duì)新員工培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該 新入護(hù)理員工培訓(xùn)方案為提高我院護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)護(hù)理人員成長(zhǎng)，根據(jù)各科室 工作性質(zhì)和特點(diǎn)，特制定以下護(hù)理人員培訓(xùn)方案。 培訓(xùn)組織者：集團(tuán)人力資源中
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