小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-免費(fèi)閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。學(xué)生觀察顯示器的畫面教師介紹關(guān)于“桌面”、“圖標(biāo)”“開(kāi)始按鈕”的概念。剛才小朋友們說(shuō)了很多，有的說(shuō)穿衣服，有的小朋友說(shuō)是（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。鼠標(biāo)的初步使用——移動(dòng)。［設(shè)計(jì)思想：在信息技術(shù)課的末尾進(jìn)行成果評(píng)價(jià)的意義是巨大的，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的心理需要也迫切希望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，由此產(chǎn)生的成功感受非教師對(duì)學(xué)生直接表?yè)P(yáng)所能比擬的。任務(wù)的安排，使用小組抽簽的形式來(lái)決定。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手前先動(dòng)腦和邊動(dòng)手邊動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）選項(xiàng)”對(duì)話框?yàn)槔?jiǎn)要認(rèn)識(shí)對(duì)話框。］新課引入（1分鐘）：我們要求電腦做什么就必須要電腦知道，那么我們?nèi)绾闻c電腦對(duì)話，讓它明白我們的意圖呢？今天我們就要研究這個(gè)問(wèn)題。【第三部分：教學(xué)方法】我的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和應(yīng)用性特點(diǎn)，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用NetSchool電子教室的多媒體教學(xué)功能，實(shí)時(shí)演示、講解。這一章節(jié)的教學(xué)對(duì)學(xué)生積極自主實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始養(yǎng)成比較重要。四、小結(jié)今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？五、練習(xí)(1)填空①內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為 和 兩類。(2)應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問(wèn)題而編制的軟件。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說(shuō)的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)例文《秋游》；格式菜單的“文字方向……”命令。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心呀！ 師：這篇《秋游》寫得美嗎？相信我們同學(xué)也能寫出這樣的作文！ 請(qǐng)你看著文章，老師想考一考你？ (1)這篇《秋游》中共有幾段文字？ (2)從第二段開(kāi)始，每段開(kāi)始都有一（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo) ] 掌握插入項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)方法，通過(guò)小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。) 三、總結(jié) 提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？(段落的對(duì)齊和縮進(jìn)，行距調(diào)整，字距的調(diào)整)。(將《秋游》第一段字距設(shè)為5磅) (邊講邊演示) ①選定第一段。改變行距的操作是： ①選取要改變行距的段落。 是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。段落縮進(jìn)) 師：標(biāo)題，同學(xué)們做得都很漂亮！可是我們平時(shí)寫文章的時(shí)候，每一段前面要空兩格。 二、新授 (板書：) (板書：一、段落的對(duì)齊和縮進(jìn)) (板書：1。 (3)通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)。 ◆懸掛縮進(jìn)：懸掛縮進(jìn)的含義是段落的第一行不動(dòng)，而其它行由左向右縮進(jìn)一定的距離。 在Word中，不但可以實(shí)現(xiàn)首行縮進(jìn)的效果，還可以令整個(gè)段落左邊或右邊整體向內(nèi)側(cè)縮進(jìn)一定的距離，使一個(gè)段落中每行的文字?jǐn)?shù)都減少，相應(yīng)的該段行數(shù)就會(huì)增多。在Word中輸入文字時(shí)，每按一次回車鍵，就表示一個(gè)自然段的結(jié)束，下一自然段開(kāi)始。 這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對(duì)齊”中對(duì)齊方式有“左對(duì)齊”、“居中”、“右對(duì)齊”、“兩端對(duì)齊”、“分散對(duì)齊”幾種，每種對(duì)齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實(shí)際試一試，看一看，對(duì)不同對(duì)齊方法有所了解，在以后使用時(shí)才知道選用哪種對(duì)齊方式。.. . . ..設(shè)置段落格式[教學(xué)目的與要求] (1)學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。 段落對(duì)齊的幾種方式一定要讓學(xué)生操作，試一試，練一練。為區(qū)分每一獨(dú)立的自然段，Word在每個(gè)段落的結(jié)束處都會(huì)顯示一個(gè)段落標(biāo)記符號(hào) ，每按一次回車鍵，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)段落標(biāo)記。通過(guò)水平標(biāo)尺可以方便地控制縮進(jìn)效果。用鼠標(biāo)器向右拖動(dòng)標(biāo)尺上的懸掛縮進(jìn)按鈕，可使當(dāng)前段產(chǎn)生懸掛縮進(jìn)的效果。[課時(shí)安排] 2~3課時(shí)。使標(biāo)題居中) (邊講邊演示) ①選定標(biāo)題“秋游”。你們能不能想個(gè)辦法在Word中實(shí)現(xiàn)呢？ 學(xué)生口答。 是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。 ②單擊“格式”菜單中的“段落”。 ②依次單擊“格式(O)”、“字體(F)...”，彈出“字體”對(duì)話框。 通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些操作不一定就只有一種方法，而且操作都很簡(jiǎn)單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才會(huì)熟能生巧，很快地完成對(duì)段落的設(shè)置。[教學(xué)重難點(diǎn)] 插入項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)方法。）個(gè)小黑點(diǎn)，它的作用是什么？ 二、新授 [教師演示] 教學(xué)選定段落內(nèi)容 單擊格式工具欄上的項(xiàng)目符號(hào)按鈕。[教學(xué)過(guò)程 ] 一、引入 大家都見(jiàn)過(guò)古書，古書的文字都從上到下排列，從右向左閱讀的，這樣的文章顯得很有古韻。 二、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)利用“文字方向……”命令來(lái)為文字進(jìn)行豎排。(2)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。教師補(bǔ)充，
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