大學生暑期在農(nóng)村小學的實踐報告-免費閱讀
【正文】 在鄉(xiāng)下跑的那幾天，黃開東一家會在中午把我們叫去吃飯。因此，在向別人做完自我介紹后，我們總要給東南大學加上好多注腳。通過這種方式，我們在鄉(xiāng)下的走訪和問卷調(diào)查才得以維持。這里面有很多復雜的情況，有些是我們能夠掌控和了解的，有些是我們能夠了解但無力改變的。遺憾的是，由于時間和技術(shù)限制，我們并不能準確獲知上述幾種原因影響村小學生人數(shù)減少的權(quán)重。農(nóng)村小學的在校學生人數(shù)為何逐年銳減?教師的流動為何變得越來越困難?政府相關(guān)應(yīng)對政策的執(zhí)行程度呢?對于這些擺在眼前的問題，在街坊鄰居的口口相傳中，我們或許能夠管中窺豹、略知一二?；匦Ｒ院?，毛澤東寫了許多筆記和心得，第一師范的同學和老師們看了都贊譽毛澤東是“身無半文，心憂天下”。這是青年毛澤東歷時32天，游歷湖南五縣之后得出的一份“社會實踐報告”。學校有八個老教師，我上學的時候他們就在教，現(xiàn)在還是他們留在彭畈小學，年底之前還有兩個要退休了。表現(xiàn)在我們村就是，每年村里大約95%以上的青壯年都會到江浙一帶打工，他們僅在春忙秋種、逢年過節(jié)的時候才回家看看?！ 〈髮W生暑期在農(nóng)村小學的實踐報告外出務(wù)工的大潮使得雙柳人漸漸富裕起來，條件變得好了，但是家鄉(xiāng)在很多方面的情況卻并沒有跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐，更糟糕的是，有些甚至比以往更壞了，比如環(huán)境，比如村小學的教育問題。學校校舍十多年來基本沒有太大變化，曾經(jīng)狹窄的操場，現(xiàn)在反而種上了樹，樹下雜草叢生。當年，尚處幼年的共產(chǎn)黨缺乏革命斗爭經(jīng)驗，不了解農(nóng)民運動情況，黨內(nèi)外對于農(nóng)民革命斗爭主要持責難態(tài)度。這樣的游學，毛澤東有過多次，收獲很大。但這種情況下獲得的答案，其真實性、可信度有多少?又摻雜了多少主觀因素?不得而知?！ ∩鐣嵺`只進行了不到七天。通過這次社會實踐，我們對雙柳農(nóng)村小學教育的看法更加實際而深入，但在如何解決這些已發(fā)現(xiàn)的問題方面，我們僅能依據(jù)調(diào)查結(jié)果給予建議，至于能否有效執(zhí)行，主要還是在于政府了。 在后續(xù)的實踐過程中，最考驗大家的就是交流溝通和語言表達能力。一路走來，我們不敢說多好地表現(xiàn)了東南大學在校大學
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1