20xx年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)5篇匯總-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升?！ ?020年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)匯總5 7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20_年長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。因此，_省教育廳把_省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為_省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師，_教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉開省培訓(xùn)中小學(xué)教師的搖籃，也就是說將來我們中還會(huì)有更多的教師有機(jī)會(huì)到_教育學(xué)院，參加培訓(xùn)。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?！ 」歉衫蠋熍嘤?xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、上課、評(píng)課。教師的課后反思深刻，評(píng)課積極準(zhǔn)確。而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會(huì)成員合作。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。讓我感動(dòng)，讓我受益，讓我成長。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。 新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生?！ ∥覀兊慕處熜枰牟粌H僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。以下是我的體會(huì)。 在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生。作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我?！ ⌒聲r(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展?！ ?020年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)匯總3 通過縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟。在培訓(xùn)中我充分
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