【正文】 ②展開(kāi)聯(lián)想：“命運(yùn)”這個(gè)話題很寬泛，由此可以聯(lián)想到許多人和事，甚至可以聯(lián)想到花草樹木、蟲魚鳥獸等，如動(dòng)物園里的鳥獸的命運(yùn)就不一樣，養(yǎng)在魚缸里的魚和海洋里的魚的命運(yùn)就不同。也有人認(rèn)為富有、健美、高尚、聰明、幸福等是人人所期盼的與追求的，只有消滅了差別，世界才能變得更加完美。人的心中也有無(wú)形的底線，時(shí)時(shí)制約著人們的行為，底線是做人的基石，是處事的最起碼準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶。蝴蝶的特征是“幼蟲丑陋”“幼蟲有時(shí)是害蟲”、“美麗”、“會(huì)飛舞”等；蝴蝶飛如花叢會(huì)讓人尋不見(jiàn)，所以還有“迷離”、“飄忽”等感覺(jué)；蝴蝶往往是詩(shī)人筆下美麗的精靈；跟蝴蝶相關(guān)的著名典故傳說(shuō)有“莊生夢(mèng)蝶”、“化蝶”等。（2）立意：社會(huì)發(fā)展突“飛”猛進(jìn)，人的觀念也要“飛”速改變，否則，就會(huì)被時(shí)代淘汰。飛，是一種超越，一種崛起；它帶來(lái)心靈的自由，思想的馳騁。 人不僅僅是為自己而活人生不應(yīng)輕言放棄寫作時(shí)，要從整體上把握材料，琢磨預(yù)言的意旨，不可只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林，造成立意的偏頗；要在確保立意準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)那疤嵯?，力求觀點(diǎn)新穎，論述充分、深刻?！緦忣}指導(dǎo)】（1）人生不如意者十之八九。”人勸樹與他一同赴死。（2）立意：剎那造就永恒；永恒就在剎那。決不害怕剎那——永恒之聲這樣地唱著。自主確定立意，確定標(biāo)題，寫一篇議論文；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。它長(zhǎng)年累月地躲在樹上觀看這對(duì)仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝。從材料所暗示的信息來(lái)看，作文應(yīng)從“勤奮不一定能成功，但不勤奮就一定不能成功”、“勤奮只是成功的條件之一，而不是唯一”、“勤奮未必能成功”、“勤奮＋思考＝成功”、“僅有勤奮是不夠的”等方面立意、行文。員工對(duì)老板說(shuō)：“講到勤奮，你不如我；說(shuō)到成功，我根本不能和你比，為什么呢?”老板回答說(shuō)：“我曾經(jīng)也很勤奮，但那是我年輕時(shí)候的事了，那時(shí)我是為老板工作，我比你現(xiàn)在要勤奮刻苦的多?！緦懽髦敢渴赝胁煌膶?duì)象、不同的意義、不同的過(guò)程。（2）立意：“靜止”可以理解為長(zhǎng)期的積累、平凡努力、勤奮付出等，“舞蹈”可以理解為驚世爆發(fā)、一鳴驚人、成就人生、取得成功等?！?．白雪覆蓋，大地一片沉寂，忽而春風(fēng)涌起，一片灰黑的土地轉(zhuǎn)眼間綠意盎然，讓人不能相信，那冬天里，這些種子曾怎樣在黑暗的地下舞蹈過(guò)呢？平靜的湖面如鏡般明澈，也會(huì)一瞬即風(fēng)生水起，巨浪滔天，這種力量它如何孕育？世界上許多靜止的事物從未停止過(guò)運(yùn)動(dòng)。依據(jù)考生自身的寫作能力，無(wú)論是選擇記敘類文體，運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)“堅(jiān)守”之精彩，還是選擇議論類文體，通過(guò)分析、推理來(lái)論證“堅(jiān)守”之重要，均可寫出佳作。③不得抄襲。9．有志者事就能成嗎？“有志”是事業(yè)成功的必要條件，不是充分條件。2．三天打魚，要不要兩天曬網(wǎng)：工作要講究方法，打魚要休漁，工具要修理，人要休息，勞逸結(jié)合。 ，兩天曬網(wǎng)4．一個(gè)孩子在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。他不僅把桌子的面板刨得十分平整光滑，而且連抽屜的背板、底板都刨得十分平整光滑。一件合格產(chǎn)品的各個(gè)部分是有嚴(yán)格的量化標(biāo)準(zhǔn)的，只要達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即可保證整體產(chǎn)品的質(zhì)量，如果提高某一部分的標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必要增加成本的投入，所提高的這一部分并不能帶來(lái)產(chǎn)品整體品質(zhì)的提升，那還有什么實(shí)際意義呢？保留長(zhǎng)板實(shí)在是極大的浪費(fèi)。請(qǐng)看下面的例子：“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中的一個(gè)概念，意思是：一只木桶的容水量，不取決于木桶的那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板。空手捧著喝是淡泊名利，解渴是品味生活真諦，無(wú)外物拘束是超然物外。先讀“十年動(dòng)亂期間，山東大學(xué)校長(zhǎng)成仿吾被斗”后打住，問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？答：連老一輩的革命家，“創(chuàng)造社”的宿將成仿吾這樣的人都不能幸免于難，可見(jiàn)那個(gè)年代對(duì)人才的摧殘到了何等程度，那個(gè)年代法紀(jì)廢弛到了何等程度，轉(zhuǎn)換之后可以得出這樣的論點(diǎn)：人才豈容恣意摧殘？！我們呼喚一個(gè)法治的社會(huì)！再讀“成老抬頭糾正學(xué)生的讀音”后打住，問(wèn)：為什么他要這樣做？答：這是一種難能可貴的責(zé)任心，是一種職業(yè)道德的驅(qū)使，轉(zhuǎn)換后又得出這些論點(diǎn)：責(zé)任心可歌可泣，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)。（2）讀透材料，分析各信息間的關(guān)系，撥開(kāi)枝葉，緊扣主要內(nèi)容，不要“咬住一頭不撒嘴”，這樣才能防止“以偏概全”和“妄下推斷”的錯(cuò)誤。（柴靜）不明信息，錯(cuò)認(rèn)褒貶材料：有一首詩(shī)：“樹上有十只鳥，打下一只，其余的眨眼在枝頭，靜謐，完好如初。啟示：角度雖可多樣，最準(zhǔn)只有一個(gè)。2012年高考作文訓(xùn)練議論文多角度寫作之審題立意議論文多角度寫作之審題立意 一、審題缺陷錯(cuò)解關(guān)系，以偏概全（多材料作文、材料有多角度時(shí)常犯此類錯(cuò)誤）我們來(lái)看全國(guó)卷作文試題。（尤其注意議論抒情句）以前，做電臺(tái)的時(shí)候，我喜歡說(shuō)，這是一個(gè)像流沙一樣的世界?！庇幸晃粚W(xué)生這樣寫：“讀罷，我不禁為這些鳥鎮(zhèn)定自若的精神而贊嘆，面對(duì)危險(xiǎn)而無(wú)所畏懼，這是何等的氣魄！由此，我聯(lián)想到了解放前在國(guó)民黨的魔窟渣滓洞和白公館的那些革命先烈……”（當(dāng)他們殺害猶太人時(shí)，我沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)話，當(dāng)他們殺害基督徒時(shí)，我沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)話，當(dāng)他們殺害民主黨時(shí)，我沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)話，當(dāng)最終他們走向我時(shí)，再也沒(méi)有人站出來(lái)為我說(shuō)話）啟示：敘事性的評(píng)論性的材料中，體會(huì)對(duì)作者的情感傾向（再例兩只老虎和維納斯）當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。特別注意作文題目中“任選其中一個(gè)角度確定立意”這句話，非常容易讓部分學(xué)生斷章取義、以偏概全。再讀“群眾潸然淚下，全場(chǎng)熱烈鼓掌”后停下來(lái)，問(wèn)：為什么會(huì)這樣？答：是成老的人格、胸襟打動(dòng)了他們，轉(zhuǎn)換后可以得出這些論點(diǎn)：寧為玉碎，不為瓦全！無(wú)私則無(wú)畏、“取義”不惜“成仁”、敢說(shuō)，就是好！最后，將這么多論點(diǎn)根據(jù)自己的庫(kù)存