英語老師教學工作計劃五篇-免費閱讀
【正文】 開展分層教學，布置作業(yè)設置不同層次分別適合于差、中、好學生，課堂上的提問照顧好好、中、差學生，使他們都得到發(fā)展。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。通過實例進一步豐富對概率的認識，并解決一些實際問題。九(3)班和九(5)班比較，九(3)班學生稍活躍，但有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師，九(5)班學生相對單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅僅是學習者。運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式等。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態(tài)度。對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。3)規(guī)范晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養(yǎng)成，課后復習有待加強。注重過程評價，關注學生發(fā)展，激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，做好“提優(yōu)補差”。要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。英語老師教學工作計劃1一、學生情況本學期我繼續(xù)擔任的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大部分學生基礎比較好，而且進取心強。通過一年多的，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。積極參加集體備課，保證集體備課的質量。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。本冊書將學習到的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。五、提高教學質量的可行措施及教改措施(一)面向全體學生，注重素質教育。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在的過程中，體味到輕松和快樂。三、教材分析本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。目的：培養(yǎng)學生語感4)每周做1—2次聽力練習。二、學生狀況分析從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去
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