關于20xx雙減政策對幼小銜接影響的感想范文-免費閱讀
【正文】 從容不迫 陪娃成長 同時，當我們帶她到公共場所時，總是不失時機地指給她一些文字看，比如在火車站我給她讀“禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個牌子告訴大家不要在這里吸煙；逛動物園時一起讀指示路牌，然后我們就找到了想要看的動物；進了百貨商場，先一起看購物導示牌，順利地直奔我們要去的樓層。她在說話間總是能找到恰當的詞語來表達，很少有小孩子那種想要表達卻不知如何說，或者詞不達意的困難?！ 按蠡依怯崎e地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學說話的孩子聽來，并不覺得哪個更難理解。 小時候讀繪本，一個字，一個字指著讀，大了，依然是以讀的方式。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。 擔心孩子一上小學，老師進度太快，孩子會跟不上，落后了，學習的自信心和興趣就被大大打擊了，對于以后的學習就更不用想好。” 以下內容為閱讀《好媽媽勝過過好老師》的思考： 希望家長不要焦慮。 所以五歲的孩子，讓她上幼小銜接，學習算術，對她大腦的發(fā)育可能是一種傷害?！ ρ剑褪遣粫??！ ∧銌査?+4=？ 26/7歲：前運算階段 根據兒童心理學家的研究，幼小銜接，孩子處于前運算階段，尚不具備運算能力?！ ∮仔°暯訉⒆又橇Πl(fā)展是促進的？還是傷害的？ 著名兒童心理學家皮亞杰通過數十年對兒童的觀察實驗，將孩子的認知結構發(fā)展分 4個階段?！ √?
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1