[中學教育]學案導學心得體會-免費閱讀
【正文】 這里，“分層”是為了確保教學與各層次學生的最近發(fā)展區(qū)相適應，“遞進”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學生的認知水平通過教學活動不斷向前推進。 學案導學中注重因人施教，讓學生有個性。養(yǎng)成學以致用的習慣。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導他們“會學”。物理教學的成效很大程度上取決于學生對物理學習的興趣?！痹谛抡n程標準中也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學生學會自主地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權(quán)交給學生。我想在以后的工作中我們應大力推行學案導學，培養(yǎng)學生學習的主動性。一旦學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。第一，教學生“讀一讀”。第四，引導學生學會“復習”。 教學本身就包括教師的教和學生的學的個性差異，也是提高學生學習主動性的一個重要方面。分層遞進教學是班級授課制中實施個別化教學的新探索，是最近
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