關(guān)于中小學生學習德育問題的實踐報告-免費閱讀
【正文】 關(guān)于社會 （1）相關(guān)部門應(yīng)該加大力度對學校周邊環(huán)境的保護，包括社會環(huán)境和人文環(huán) 境,街頭林立的網(wǎng)吧、游戲廳等影響學生學習的場所，有關(guān)部門一定要加 強管理或取締； （2）整個社會應(yīng)該擁有良好的社會風氣，豐富社會文化，是公民加強 道德修養(yǎng)； （3）相關(guān)部門應(yīng)該多舉辦一些關(guān)于文化傳承的活動； （4）相關(guān)法律部門應(yīng)該頒布相關(guān)法律來保護中小學生的學習生活； （5）公安機關(guān)應(yīng)該嚴厲打擊色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時 有出現(xiàn)，網(wǎng)吧、舞廳、游戲廳秩序混亂，違法經(jīng)營。如比賽前默念“我 一定能正常發(fā)揮的”，每天早晨對自己說“今天我感覺很好”等，都會 有較好的效果； （11）家長應(yīng)該心平氣和地和孩子一起看成績評定，見到不理想成績時，和 孩子一起仔細查找知識漏洞，并分析原因，見到較好成績，家長要熱 情鼓勵，并提出更高一點的要求； （12）家長應(yīng)該持不懈地培養(yǎng)孩子良好的學習習慣； 關(guān)于老師 （1）老師在校應(yīng)該積極幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及學習目標， 督促做好學習計劃； （2）老師應(yīng)該仔細悉心觀察學生近期在校情況，積極主動和學生進行心靈溝 通，了解學生學習生活情況，幫助學生解決學習生活中所出現(xiàn)的問題； （3）老師應(yīng)該堅持不懈要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣（如：每天做好功課 的復(fù)習、預(yù)習以及做好各科錯題集）； （4) 老師應(yīng)該以自身為典范，起到一個較好的帶頭榜樣作用； （5）老師上課時要注意保持教學內(nèi)容和教學方法的新穎性，提高課堂教育質(zhì) 量，深入挖掘教材內(nèi)容，增強教育感染力，吸引學生注意力，使他們通 過學習而感到精神上的滿足； （6）利用學習反饋激發(fā)學生的積極性，讓學生及時了解自己的學習情況，最 好當堂所學的知識當堂就能讓學生了解自己掌握了多少。學校不良因素影響主要有以下幾種類型：（1） 學校教育評價機制的缺陷，對教師教學質(zhì)量和學生成績的評價還局限于學 生智育考核，忽視了德育的培養(yǎng)；（2） 個別教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表，言談舉止極不文明，給一些品 行不良的學生起了“示范”作用；（3） 教師教育方式不當、教學方法陳舊，不關(guān)心、尊重學生，甚至體罰或“鞭 策”學生，使學生的心靈受到嚴重傷害；（4） 個別教師處理問題感情用事，方法簡單，容易挫傷學生的自尊心和自信心， 使學生得不到應(yīng)有的教育，反而增大了學生的逆反心理；（5） 教學與實踐脫節(jié)，學生參與體驗不足?？墒窃诮虒W時發(fā)現(xiàn)了不關(guān)于學生德育方面的問題，具體如下：（1）道德觀念淡薄，行為舉止輕浮，意志脆弱，不能正確對待生活中遇到的挫 折；（2）學生平時文明禮貌做的不夠，有時對老師家長大喊大叫，時常話中帶 有臟話、粗話；（3）較多學生養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，對父母的依賴性極強；缺乏自立意識 和生存能力，日常生活自理能力差，生活秩序混亂沒有規(guī)律；（4）勞動意識不強，勞動技能差，怕苦怕累，享樂意識逐漸增長；（5）時間觀念不強，貪睡、遲到，不注重學習與休息的協(xié)調(diào)性，睡覺時喜歡高 談闊論，夜不歸寢或半夜逃離寢室現(xiàn)象時有發(fā)生；（6）安全意識淡薄，自我保護意識差，沒有科學的安全防范意識；（7）飲食習慣差，不注重合理的飲食規(guī)律和健康的飲食衛(wèi)生，并且出現(xiàn)有抽煙、 酗酒的現(xiàn)象；（8）學生之間攀比現(xiàn)象嚴重，特別是在衣食方面，部分同學不會顧及自身家庭 的經(jīng)濟狀況；（9）學生特別是中學生跟風意識較強，部分學生穿著不符合自身的身份；（10）同學之間不能正常交往，“哥兒們”義氣嚴重，“出頭”風氣嚴重，暴力傾 向嚴重，欺負弱小，造成許多悲慘校園事故的發(fā)生；（11）男、女生之間“親親熱熱”，突破了同學的純潔友誼界限，早戀現(xiàn)象時有 發(fā)生； （12）部分學生和家長老師的溝通比較欠缺，造成之間關(guān)系不融洽，在處 理和朋友之間的關(guān)系時欠妥當，常因處理不好朋友之間
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