【正文】 ” 這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。 隨后，我又找和他談了多次。 家訪(fǎng)是一縷陽(yáng)光 我班有個(gè)叫***的同學(xué)，性格極其內(nèi)向，每天沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。**家住在丹二路一個(gè)小區(qū)里。家訪(fǎng)結(jié)束，他媽媽一直把我送出了村子。其實(shí)不是！ 我要去的楊陽(yáng)同學(xué)家，他家住在市郊陳家港村。沐浴著秋日暖融融的太陽(yáng)，我和老師們踏上了返家的歸程?？粗b修一新的房屋，收拾得干凈整潔的家具，老師們的第一感覺(jué)是，**的家境不錯(cuò)。惟愿楊俊一家能盡早過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的日子，恐怕到那時(shí)，才是家校共同商討如何轉(zhuǎn)化教育孩子的時(shí)候吧。真是不巧，楊俊的父親外出找活去了。踏著晨露，迎著初升的朝陽(yáng)，我們來(lái)到了三請(qǐng)廟村二組楊俊的家里?！薄昂⒆?，不要擔(dān)心，你弟弟還小，現(xiàn)在上學(xué)還不怎么花錢(qián)，你好好學(xué)，我們供你上學(xué)，等你上完大學(xué)后那時(shí)你弟弟上學(xué)才花錢(qián)，我們?cè)俟┧?。我們掛掉電?huà)按她媽媽的提示來(lái)到她家。家長(zhǎng)說(shuō)：我們也想脫貧致富，但沒(méi)有能力，只有寄希望于孩子，若他能好好學(xué)習(xí)，從而改變家庭困境。為進(jìn)一步扎實(shí)有效地推進(jìn)此項(xiàng)工作，2011年12月19日（星期一）上午放學(xué)后，丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)左絞小學(xué)校長(zhǎng)、主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)與五年級(jí)任課教師一行，對(duì)本轄區(qū)居住最偏遠(yuǎn)、上學(xué)最艱難的學(xué)生小勇同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)更多的是占用雙休日。每個(gè)人身上都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的，只是我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。記得我擔(dān)任九年級(jí)的班主任時(shí)，班里有一個(gè)男生，他常常穿著臟衣服，據(jù)我觀察，好幾周似乎都沒(méi)有換洗過(guò)。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。 家訪(fǎng)時(shí)間：2011年11月15日下午 6：006：30 家訪(fǎng)情況： 經(jīng)過(guò)傍晚的家訪(fǎng)，我了解到，**家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理?？晌矣钟幸稽c(diǎn)想法，那就是：我們從來(lái)都沒(méi)有想要存心的去告狀，而是想通過(guò)孩子在校情況的真正反映，讓家長(zhǎng)能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說(shuō)，我們對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話(huà)不能說(shuō)是“告狀”。 總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。特別是講到您第一次帶六年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍。 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。這些情況不得不引起我當(dāng)班主任的注意。 周末家訪(fǎng)記 家訪(fǎng)注意的問(wèn)題。我認(rèn)為家訪(fǎng)前要精心準(zhǔn)備，家訪(fǎng)時(shí)要注重方式。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜美的笑容。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。 當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。作為**的班主任，我想對(duì)于孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開(kāi)始數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類(lèi)習(xí)題要做好幾遍才能入門(mén)，但隔幾天不接觸就又不理解。 教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變**的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變**的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。 孩子的臉上終于又露出了笑容。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“**你覺(jué)得讀書(shū)好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。這孩子，整天就知道玩，每天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。 與**父親的電話(huà)長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕**的體重，建立孩子的信心。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。 家訪(fǎng)記錄二、 被訪(fǎng)問(wèn)者：**的家庭 訪(fǎng)問(wèn)原因：**的學(xué)習(xí)大幅度下降。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 家訪(fǎng)情況： 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。但愿王萍萍在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己的素質(zhì)得到全面的提高。 二．** 家庭地址：新亨鎮(zhèn)坪埔村 家訪(fǎng)主要事由：向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。家訪(fǎng)記錄事例　　 家訪(fǎng)記錄 家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此，有效的開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)可以給班主任教育工作帶來(lái)方便。他口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的能力，這就影響了其做題的質(zhì)量。 衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話(huà)，那您就多喝點(diǎn)水。 （2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非常認(rèn)真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好，但是做事往往太粗心，也就導(dǎo)致做事的效果不佳。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿(mǎn)。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。 （2）家長(zhǎng)向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。 家訪(fǎng)內(nèi)容： 老師向家長(zhǎng)反映情況： 該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。在這里，我鄭重說(shuō)明：我說(shuō)的是學(xué)生真的是否認(rèn)可你這個(gè)老師，不是一般意義上的老師，而是學(xué)生人生路上的導(dǎo)師，是師亦是友?，F(xiàn)在的學(xué)生很聰明，回家與在校兩張面孔，或者多張面孔，畢竟，學(xué)習(xí)不全是快樂(lè)的事，難以理解的知識(shí)令人感到比較辛苦，讓人畏縮、膽怯，孩子畢竟是孩子，每一周，兩天的聽(tīng)話(huà)、討得家長(zhǎng)的歡心換來(lái)五天的休息，劃算！家長(zhǎng)也感到孩子挺好的，有的還主動(dòng)給孩子找理由，如他或她本來(lái)基礎(chǔ)就差，小學(xué)還可以不知為啥初中不行啦，尤其是文化水平不高的家庭，他們面對(duì)孩子時(shí)認(rèn)為我供你讀書(shū)已經(jīng)很不錯(cuò)了，學(xué)的如何全看你自己，或者他們就不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校是搞啥的，只看孩子在家的短時(shí)間表演，有的還認(rèn)為孩子辛苦啦，星期天也該睡個(gè)懶覺(jué)，我們大人就玩，不能虧了孩子。老師在家訪(fǎng)中與家長(zhǎng)溝通外，還要觀察這一家人是什么樣的人家，家庭收入，庭院衛(wèi)生，人口結(jié)構(gòu)，親戚朋友關(guān)系，還要給有些對(duì)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不清晰的家長(zhǎng)給出自己合理的家長(zhǎng)能接受的小建議。鄧小平同志還提過(guò)計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起，實(shí)際上，好多問(wèn)題都必須從娃娃抓起。結(jié)合我們?cè)L萬(wàn)家活動(dòng)，如何深入持久地開(kāi)展訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，很值得思考。老師在家訪(fǎng)時(shí)，還要反映出教師較高的文化素養(yǎng)，不能告狀，要向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的真實(shí)情況，還要有藝術(shù)性，帶給家長(zhǎng)學(xué)校的一些要求，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的心聲，最最注意的是堅(jiān)決做到省教育廳規(guī)定的“六不準(zhǔn)”，我們是帶著最真最善最好的誠(chéng)意去家訪(fǎng)。當(dāng)然，我這里沒(méi)有詆毀家長(zhǎng)的意思，事實(shí)上真的存在上述現(xiàn)象。我們應(yīng)該放下身段，與學(xué)生在新課程改革中一起成長(zhǎng)，把自己打造成名師，或者是具有較高教學(xué)水平的好老師。 10月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深?！? 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。 高** 家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由 向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 家訪(fǎng)手記： 隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。常** 家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由 向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話(huà)放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。一件小事如果做到精致就可以做成大事業(yè)，然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造成失敗。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以將快樂(lè)傳遞給他人。從該生的家庭作業(yè)可以看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。 您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：朱** 那一刻，我感動(dòng)，我真想馬上擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？ 王** 家訪(fǎng)事由：家長(zhǎng)到校了解一些情況 老師向家長(zhǎng)匯報(bào)情況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不小心撞破玻璃，傷著了手。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，希望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。針對(duì)這次家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下兩位同學(xué)作為家訪(fǎng)對(duì)象。 家訪(fǎng)手記： 這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。 家訪(fǎng)內(nèi)容： 向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，平時(shí)也較少參加課外活動(dòng)，在班級(jí)工作中缺乏自信。 家長(zhǎng)表態(tài)： 感謝老師對(duì)萍萍的辛苦栽培，讓她可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 **的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。 我只好和孩子的母親交流，知道了**家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心**的健康成長(zhǎng)。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)。“那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了。 家訪(fǎng)記錄四、 今天上午，我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。 剛到**家中，就受到了**爸爸媽媽的盛情款待，看來(lái)老師的家訪(fǎng)是很受家長(zhǎng)歡迎的。整學(xué)期下來(lái)，她學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬只好跟奶奶一起生活。 一點(diǎn)感悟： 這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。 家訪(fǎng)的準(zhǔn)備。針對(duì)不少學(xué)生害怕家訪(fǎng)、部分家長(zhǎng)擔(dān)心的現(xiàn)實(shí)，教師家訪(fǎng)前應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題和細(xì)節(jié)。下午第二節(jié)我立即收集科任老師反饋的情況，決定第三節(jié)課后立即前往家訪(fǎng)。 6：40我們來(lái)到了三官殿街上的一個(gè)快餐店，我作為班主任請(qǐng)三位科任教師吃了一頓便飯就結(jié)束了當(dāng)天的家訪(fǎng)。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它