[思想?yún)R報(bào)]少年兒童基礎(chǔ)道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 人民網(wǎng)，2007.陳 薔，公民道德建設(shè)要把握五個(gè)關(guān)系。 第三，改進(jìn)基礎(chǔ)道德教育的方式、方法，以情境式、角色化和研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的變革達(dá)到“教、學(xué)、做合一”，并強(qiáng)調(diào)“知行統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)、感悟和“親歷”，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。有關(guān)專(zhuān)家建議，全社會(huì)都應(yīng)為少年兒童道德實(shí)踐創(chuàng)造條件，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)丑惡現(xiàn)象的打擊，樹(shù)立正面形象。 我們認(rèn)為，少年兒童在責(zé)任意識(shí)所出現(xiàn)的一些問(wèn)題值得老師、家長(zhǎng)好好反思。但在生活中實(shí)際承擔(dān)一定小家務(wù)的同學(xué)僅占40%。在道德教育中，典型案例的運(yùn)用比比皆是，他們大都來(lái)自名人、偉人或英雄，即便是一些所謂的普通人，也幾乎被我們裝扮成為一個(gè)沒(méi)有缺陷的“完人”，以為展現(xiàn)了這些典范，學(xué)生就會(huì)去學(xué)，就會(huì)獲得道德的發(fā)展。 第二，道德教育存在“成人化”傾向。而兒童似乎就是一個(gè)“生物受體”，被動(dòng)地接受并組織這些由教師灌輸?shù)纳鐣?huì)文化價(jià)值。統(tǒng)計(jì)顯示，在各項(xiàng)數(shù)據(jù)中都存在一定比例的“不足行為”或“不正確態(tài)度”選項(xiàng)，表明工作尚未到位。這是道德教育長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。調(diào)查顯示，%的學(xué)生認(rèn)為“很少有同學(xué)在課桌上亂涂亂畫(huà)”。82%的孩子能經(jīng)常關(guān)心國(guó)家新聞大事，關(guān)心中國(guó)在世界中的事件、作用等。在重智輕德觀念的影響下，我們的道德教育出現(xiàn)學(xué)科化、成人化、簡(jiǎn)單化傾向，將孩子們看成是一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，將我們認(rèn)為正確的思想意識(shí)、倫理道德、價(jià)值規(guī)范、行為準(zhǔn)則、情感意志等往他們的大腦里一味地灌輸，這直接導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)生活中少年兒童基礎(chǔ)道德的“知行分離”現(xiàn)象，學(xué)校德育工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。問(wèn)卷主要從愛(ài)國(guó)守法與正義責(zé)任、文明禮儀與行為習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信與合作互助、勤勞儉樸與傳統(tǒng)美德四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。我國(guó)學(xué)校教育一貫將德育置于首位，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的德育課程，在學(xué)校的其他各學(xué)科中，均注重滲透德育內(nèi)容，學(xué)校的各項(xiàng)工作，也注重于育人。隨機(jī)訪談主要是針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中部分問(wèn)題比較突出的方面進(jìn)行了訪談。學(xué)生除了要遵守國(guó)家法規(guī)和公共秩序以外，還要遵守學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律。這一方面反映了學(xué)校德育與少先隊(duì)實(shí)踐的階段性成果，另一方面也折射出社會(huì)文明與進(jìn)步帶來(lái)少年兒童道德發(fā)展的積極影響?！贝伺e得到百萬(wàn)少先隊(duì)員的積極響應(yīng)。在家庭責(zé)任方面，%的學(xué)生知道父母的生日，體現(xiàn)出對(duì)父母的關(guān)心；90%的學(xué)生能尊重父母的意見(jiàn)，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，但實(shí)際承擔(dān)一定小家務(wù)的同學(xué)僅占40%。對(duì)于這些考題的標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)際上學(xué)生們?cè)缫咽煊浻谛?，文本上那些所謂的“案例”，就是平時(shí)在課堂中那些所學(xué)的翻版。 第三，道德教育存在“簡(jiǎn)單化”傾向。雖然大多數(shù)少年兒童具有一定的公共責(zé)任感，但還有部分學(xué)生的公共責(zé)任觀念淡薄，應(yīng)引起社會(huì)各界的重視。另一項(xiàng)對(duì)“試卷多加分?jǐn)?shù)”的態(tài)度調(diào)查顯示，三個(gè)年齡組認(rèn)為“主動(dòng)要求改過(guò)來(lái)”%、%%，呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)。老師、家長(zhǎng)都應(yīng)該成為學(xué)生道德上的良師益友，成為他們學(xué)會(huì)做人的榜樣。 第二，建立健全相關(guān)法制法規(guī)建設(shè)。 第五，健全和完善基礎(chǔ)道德教育的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”大教育格局，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體、文化市場(chǎng)的監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)黃賭毒等丑惡現(xiàn)象的打擊，樹(shù)立正面
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