一元二次方程的應用(面積問題)-免費閱讀
【正文】 同時充分利用教材資源，根據(jù)題目中涉及到的德育內容，及時準確的對學生進行德育教育。一切知識都是從感官開始的，情境教學是邢老師的這節(jié)課的一大特色，她的教學設計能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，真正做到把課堂還給學生，課件的使用彌補了傳統(tǒng)教學難以講清的不足，使學生突破現(xiàn)實的局限，能在腦中展開發(fā)散思維，既建立了空間觀念，提高了空間想象的能力，又從中滲透了“整合”的思想。通過本節(jié)課的學習，我充分利用了導學案、微課、小組合作的方式。1分鐘后，學生回答：1組代表：可以節(jié)省木欄，可以省錢；2組代表：因地制宜，節(jié)省地方；3組代表：我們的意見和2組一樣；6組代表也紛紛表示跟前面幾組意見一致。師：對學生1笑了笑，說：從這件事你還學到了什么？學生1一愣，想了想說：“以后做題一定要仔細，做完題目要認真檢查?！边€一臉委屈的樣子，班里有一部分同學也一臉疑惑的看著我。 正如習大大所說： 幸福是奮斗出來的！ 我們只有一步一個腳印向前進 才能早日實現(xiàn)心中的理想！學生認真聽講。幫助學生自主建構知識體系。通過數(shù)學知識在現(xiàn)實情景中的應用，讓學生感受到生活之中處處有數(shù)學。鍛煉學生的動手能力，總結概括能力和口頭表達能力，提高了學生在課堂上的參與度，使學習民主化，同時活躍課堂氣氛。二自主學習探究新知，及長方形，正方形，圓的面積公式。數(shù)學作為基礎學科之一，與育德的關系自然是息息相關的，德育貫穿于教育教學的始終，在《一元二次方程的應用面積問題》一課的教學中，從例題到練習，無一不體現(xiàn)出了這一特點：例題中花園的設計，讓學生知道了運用數(shù)學知識的設計很美，且設計方法不止一種，讓學生的發(fā)散思維得以鍛煉，通過“為什么要在花園中設計小路”的問題，對學生進行保護環(huán)境，美化家園的教育；學生小組合作動手設計花園，可以提高學生的動手，動腦，語言表達等能力，小組之間的設計比賽，讓孩子的集體榮譽感得以升華；拓展提高中雞場靠墻建設的好處是什么？水到渠成的培養(yǎng)學生因地制宜，節(jié)約資源的思想等等。相信他們會利用好每一節(jié)課，做好知識儲備，厚積薄發(fā)，為實現(xiàn)自己的理想而努力?。ㄋ模┳晕冶尘靶越涷炂饰鎏ど瞎ぷ鲘徫灰延?6個年頭了，因為學校缺少數(shù)學教師，中文系畢業(yè)的我毅然選擇了“改行”。（二）教學資源分析《一元二次方程的應用面積問題》這節(jié)課是九年義務教育魯教版數(shù)學教材初三年級下冊第八章第六節(jié)的內容。我想，正好可以以此為契機，向學生傳達社會主義新農村的建設關系到我們每一個人，也可以讓學生感受到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用，進一步認知“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”這一理念。本節(jié)內容的設置，正是《新課程標準》在知識點上呈螺旋上升趨勢的具體體現(xiàn)。 （三）學情分析本節(jié)課的授課對象是八年級學生，在知識上學生對列方程解應用題的一般步驟已經很熟悉，而且這個年齡段的學生活潑好動，充滿好奇心，模仿能力較強，容易開發(fā)他們的主觀能動性, 同時他們具備了一定的學習能力，愛發(fā)表意見，希望得到老師和同學的關注，他們是未來的生力軍，是實現(xiàn)中國夢的中堅力量，他們正從懵懂孩童過渡到肩負神圣使命的少年?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，因為我語文方面敏銳的觸覺，在上數(shù)學課時，我經常給學生灌輸一些思想道德方面的知識。學生認真看圖，聽問題，記住本節(jié)課的學習目標和重難點。通過觀察黑板上一元二次方程兩個根的取舍情況，讓學生明白，雖然一元二次方程有兩個根，但是在實際應用時要遵循題目的現(xiàn)實情境，從事實出發(fā)，舍掉不合題意的根。一系列的綠化問題，環(huán)境問題，環(huán)保問題等等，對學生進行環(huán)保主題的教育。根據(jù)應用題本身的內容，聯(lián)系實際，對學生進行德育滲透：既要考慮當前發(fā)展的需要，又
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