【正文】 評價(jià)等級設(shè)置要符合有關(guān)規(guī)定。義務(wù)教育階段杜絕整班整校考試排名，把考分作為粘貼學(xué)生類別的標(biāo)簽。課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)要富有激勵(lì)性(1)評價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。及時(shí)組織二次過關(guān)。一般一個(gè)單元、一章內(nèi)容學(xué)習(xí)完，要進(jìn)行一次書面檢測。（3）試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識，注意學(xué)科滲透。1教師要建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案。要開展第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性特長得到最大限度的發(fā)展。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，　引導(dǎo)他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特長。輔導(dǎo)除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進(jìn)學(xué)困生“過關(guān)”，鼓勵(lì)優(yōu)等生“冒尖”，真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。 立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，杜絕錯(cuò)題漏糾現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯(cuò)因，主動(dòng)改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。作文次數(shù)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 1板書規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng)；要體現(xiàn)知識的形成過程，體現(xiàn)要點(diǎn)，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。上課前，要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計(jì)，以進(jìn)一步熟悉甚至修改。（8）加強(qiáng)備課的督導(dǎo)檢查。試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合）、典型答題情況、錯(cuò)因分析、變式或鞏固練習(xí)等。完全照搬而無個(gè)性修改和添加，視為沒有備課。不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備, 杜絕無教案上課。習(xí)題的精選與精編，反映在時(shí)段和質(zhì)量兩個(gè)方面。②問題設(shè)計(jì)問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。倡導(dǎo)使用先進(jìn)教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證地處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，選擇幾個(gè)有重要價(jià)值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。教研組活動(dòng)可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學(xué)案例研究分析等。（九）教研活動(dòng)要求學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進(jìn)行有效監(jiān)控。職責(zé)要求。（五）指導(dǎo)青年教師制度每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。（說明：非成建制小學(xué)不少于1次。教研室每學(xué)期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢查評價(jià)并抽查教師的聽課情況。（1）項(xiàng)目要填寫齊全?！　≡瓌t性與靈活性相結(jié)合，既要堅(jiān)持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切、絕對化。中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理制度一、指導(dǎo)思想落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念；推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益；深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育；確保教學(xué)中心地位，全面完成教學(xué)任務(wù)，打造高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量。　　全面落實(shí)與重點(diǎn)貫徹相結(jié)合，以全面促整體優(yōu)化，以重點(diǎn)強(qiáng)化中心工作。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的檢查評價(jià)。）專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。（3）每次摘記要注明出處（報(bào)刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。對青年教師要因材幫教、精雕細(xì)琢。業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報(bào)，從宏觀上把握整體情況?！　　。?）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價(jià)材料。學(xué)校每學(xué)期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動(dòng)（每次活動(dòng)要有方案、過程記錄及總結(jié)）。重視解決實(shí)際問題，如：①這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用…… 每個(gè)教師每次要有準(zhǔn)備地談好一個(gè)問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價(jià)值。每學(xué)年學(xué)校要有縣級以上立項(xiàng)課題，30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)和各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配，以及培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。 ②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。目標(biāo)是具體的可檢測的，在達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)時(shí)必須做到：教材目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。（6）備教學(xué)準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。習(xí)題的時(shí)段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。（5）有條件的學(xué)校，實(shí)行集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的備課制度。作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計(jì)要周簽月檢，確保備課數(shù)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)數(shù)。了解學(xué)情。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。高度關(guān)注上課的“三個(gè)度”——自主度、參與度和達(dá)成度。1及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?？茖W(xué)控制課外作業(yè)總量。作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，在學(xué)生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認(rèn)真，格式固定。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾”。對各類學(xué)生的輔導(dǎo)，都要做到目的明確，安排合理、及時(shí)，講究實(shí)效，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要耐心幫助他們克服學(xué)習(xí)上的具體困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊