【正文】 調(diào)整渲染效果 制作特效 制作 UI給物體添加腳本（響應(yīng)互動(dòng)） 制作預(yù)置體（包括子彈和敵人） 給子彈添加飛行腳本 給子彈添加飛 行特效 為敵人和子彈添加碰撞 編寫(xiě)碰撞事件— 添加爆炸效果并計(jì)分 發(fā)布到 Web 和 PC。 Unity3D 支持從單機(jī)游戲到大型聯(lián)網(wǎng)游戲的開(kāi)發(fā)，結(jié)合 Legion 開(kāi)發(fā)包和 Photon 服務(wù)器的完美解決方案，輕松即可創(chuàng)建 MMO 大型多人網(wǎng)路游戲。 ? 簡(jiǎn)易性 實(shí)驗(yàn)室硬件 的調(diào)整、使用簡(jiǎn)易方便，用戶(hù)操作界面友好、過(guò)程簡(jiǎn)捷，便于 老師 培訓(xùn)及使用。 創(chuàng)新 建設(shè)影響對(duì)比 表 影響 環(huán)節(jié) 現(xiàn)狀 系統(tǒng)建成后應(yīng)用 學(xué)習(xí)交流 目前學(xué)生的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)還是通過(guò)簡(jiǎn)單的投影環(huán)境進(jìn)行，不利于展示學(xué)生作品的真實(shí)水平 學(xué)生的教學(xué)成果匯報(bào)活動(dòng)可在該 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境 中進(jìn)行，在課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)同樣可以利用該 環(huán)境 進(jìn)行學(xué)生之間的交流 教學(xué)實(shí)踐 尚缺乏培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)內(nèi)容 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)制作的硬件綜合平臺(tái)環(huán)境 可利用該 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于移動(dòng)內(nèi)容開(kāi)發(fā)流程的學(xué)習(xí)和發(fā)布移動(dòng)程序、測(cè)試 經(jīng)驗(yàn) 課程規(guī)劃 目前高校中開(kāi)展移動(dòng)程序開(kāi)發(fā)的課程較少，在教學(xué)中 仍然缺乏完善的配套課程計(jì)劃和相應(yīng)師資以及有針對(duì)性的面向各專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的配套中文教材 利用 該實(shí)驗(yàn)室建設(shè)配套的課程 計(jì)劃服務(wù)， 學(xué)院可以順利開(kāi)展深入的課程建設(shè)和教案編寫(xiě)計(jì)劃，甚至可在上述工作基礎(chǔ)上完成 由合作單位支援師資進(jìn)行相應(yīng)的課程授課 對(duì)外展示 隨著學(xué)院對(duì)外合作交流項(xiàng)目的增多，迫切需要一個(gè)可以將學(xué)院相關(guān)教學(xué)和科研成果對(duì)外展示的演示平臺(tái) 該實(shí)驗(yàn)室建成后將成為學(xué)院對(duì)外交流展示的 窗口，教學(xué)成果和科 研項(xiàng)目的匯報(bào)、交流、演示都可 進(jìn)行 項(xiàng)目開(kāi)發(fā) 一些與外界合作的 移動(dòng)程序開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 制作，亦需要一個(gè) 平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)研發(fā)測(cè)試和原型預(yù)演排練 跨平臺(tái)移動(dòng)程序開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室 的建設(shè)為未來(lái)進(jìn)行 移動(dòng)內(nèi)容 項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)合作提供了硬件基礎(chǔ)，將成為重要的技術(shù)預(yù)演平臺(tái)，以確保最終的項(xiàng)目制作和運(yùn)行的高品質(zhì) 14 四、 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與具體技術(shù)說(shuō)明 項(xiàng)目 建設(shè) 目標(biāo) 該實(shí)驗(yàn)室 設(shè)計(jì) 綜合考慮先進(jìn)性、可靠性、性?xún)r(jià)比等因素，保證移動(dòng)內(nèi)容 設(shè)計(jì) 、開(kāi)發(fā) 清晰簡(jiǎn)潔，性能穩(wěn)定，且滿(mǎn)足所有用戶(hù)需求。 目前 高效對(duì)于跨平臺(tái)移動(dòng)程序開(kāi)發(fā) 的相關(guān)專(zhuān)業(yè) 開(kāi)設(shè)的不多 ， 很多 剛走出校門(mén)的學(xué)生，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是技能，都和企業(yè)需求有相當(dāng)大的差距，要上手工作，起碼需要培訓(xùn) 36 個(gè)月，很多同學(xué)則選擇軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，市面上類(lèi)似的培訓(xùn)課程收費(fèi)都在 2 萬(wàn) 3 萬(wàn)之間，這無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)者或有意培養(yǎng)此類(lèi)開(kāi)發(fā)工程師的企業(yè)來(lái)說(shuō)都是 一筆不小的開(kāi)支。 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展正領(lǐng)跑全球產(chǎn)業(yè)鏈 ！ 游戲設(shè)計(jì)、網(wǎng) 頁(yè)游戲 特效、引擎開(kāi)發(fā)和虛擬漫游是未來(lái)數(shù)字娛樂(lè)發(fā)展的重點(diǎn)。 這些趨勢(shì)對(duì) 教育 /學(xué)習(xí)文化的影響是多方面的，如下表所示： 表 1 現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)和支持的教育 /學(xué)習(xí)文化的影響 學(xué)習(xí)文化的表現(xiàn)方面 傳統(tǒng)的特點(diǎn) 嬗變的走勢(shì) 學(xué)習(xí)目的 重知識(shí) /職業(yè) /生存準(zhǔn)備 重能力 /潛能激發(fā) /自我完善 學(xué)習(xí)內(nèi)容 變化緩慢 /單學(xué)科呈現(xiàn) 變化迅速 /跨學(xué)科交叉 學(xué)習(xí)過(guò)程 重視結(jié)果 重視過(guò)程 學(xué)習(xí)方法 重傳輸 /接受 重啟發(fā) /探究 /協(xié)作 信息呈現(xiàn) 單一化 多樣化 /多媒體化 學(xué)習(xí)組織形式 班級(jí) /集體授課制 重個(gè)別化 /遠(yuǎn)程合作化 學(xué)習(xí)資源范圍 局域的 /有限 的 全球化的 /無(wú)限的 學(xué)習(xí)空間 物理的 /實(shí)地的 虛擬的 /交互 的 學(xué)習(xí)材料表現(xiàn)形式 單調(diào)的 /有限媒體的 豐富的 /多媒體的 學(xué)習(xí)工具 紙筆 /書(shū)本 /粉筆 /黑板為主的 多種多樣的電子工具 學(xué)習(xí)時(shí)間跨度 階段性的 /學(xué)習(xí)與工作分開(kāi) 終身化的 /學(xué)習(xí)工作一體化的 學(xué)習(xí)對(duì)象 /受教育對(duì)象 條件化 /資格化 /有限制的 大眾化 /平等化 /無(wú)限制的 5 學(xué)習(xí)方式 模具化 /一統(tǒng)化 個(gè)性化 /多樣化 學(xué)習(xí)環(huán)境 封閉化 /局限化 開(kāi)放化 /國(guó)際化 學(xué)習(xí)場(chǎng)所 /機(jī)構(gòu) 特定化 /專(zhuān)門(mén)化 社會(huì)化 /組織化 學(xué)習(xí)角色 純粹的學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)者 /教育者 /協(xié)作者 智能開(kāi)發(fā) 語(yǔ)言 /數(shù)理邏輯為主 /偏左腦 多元智能 /個(gè)性特長(zhǎng) /左右腦平衡 師生關(guān)系 主宰 /聽(tīng)從 主導(dǎo) /主體 /平等 學(xué)習(xí)動(dòng)力 外在強(qiáng)制 自主自發(fā) 學(xué)習(xí)管理 手工作坊式 計(jì)算機(jī)管理（ CMI） 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 紙筆測(cè)驗(yàn)為主 績(jī)效評(píng)價(jià) /作品評(píng)價(jià) 教師角色 知識(shí)的講授者 信息的指導(dǎo)者 /組織者 學(xué)生角色 被動(dòng)的接受者 運(yùn)用信息工具的主動(dòng)探求者 6 跨平臺(tái) 移動(dòng) 程序開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 隨著全球移動(dòng)設(shè)備發(fā)售量急增暴增，越來(lái)越多的客戶(hù)選擇了移動(dòng)手機(jī)或移動(dòng)平板電腦等設(shè)備，尤其在蘋(píng) 果推出了一系列 itouch、 iPad、 iPhone iPhone4s，你將發(fā)現(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用正在改變我們生活方式。 結(jié)合學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、數(shù)字動(dòng)畫(huà)、影像設(shè)計(jì)、游戲角色設(shè)計(jì)、游戲布景設(shè)計(jì)、游戲聲效、游戲程序、游戲影像策劃、 跨平臺(tái)移動(dòng)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的 研究、游戲制作等課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目 中 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的實(shí)際需求 , 學(xué)院建設(shè) 跨平臺(tái)移動(dòng)內(nèi)容開(kāi)發(fā) 實(shí)驗(yàn) 室的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟 ， 經(jīng)過(guò)多方面的考察調(diào)研 ,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目的追蹤和縝密研究 , 與國(guó)內(nèi)外合作院系單位的多層系交流， 現(xiàn)在根據(jù)學(xué)院自身特色提出建設(shè)以 移動(dòng)平臺(tái) —“ 平板電腦 為核心 ” 展示平臺(tái) ,以 Unity3D 為軟件內(nèi)容制作平臺(tái)的 跨平臺(tái)移動(dòng)內(nèi)容開(kāi)發(fā) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃。蘋(píng)果 App Store 的應(yīng)用下載已經(jīng)突破 250 億次大關(guān)，創(chuàng)造史詩(shī)性的記錄， 蘋(píng)果 萬(wàn)款應(yīng)用程序， 谷歌 Android 市場(chǎng)應(yīng)用程序數(shù)量達(dá)到 45 萬(wàn)款，跨過(guò)一個(gè)新的里程碑， 安卓下載數(shù)量達(dá) 100 億次，微軟下載量超過(guò) 億 次， 微軟 Windows Phone 商店的應(yīng)用數(shù)量超過(guò) 7 萬(wàn)款，目前正以每天 250 款的速度遞增，并且對(duì)中國(guó)開(kāi)放，終端應(yīng)用平臺(tái)的產(chǎn)業(yè)格局亦大開(kāi)大闔。 2020 年移動(dòng)應(yīng)用總收入 73 億美元， 2020 年將達(dá) 367億美元。 項(xiàng)目 關(guān)鍵詞： 1. 跨平臺(tái) 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的 學(xué)科建設(shè) 2. 創(chuàng)作實(shí)踐演示環(huán)境 —平板 電腦 amp。 全球范圍內(nèi)的 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與發(fā)布的 技術(shù) 已經(jīng)開(kāi)始成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)力。但國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢(shì)：雖然國(guó)內(nèi)已經(jīng)有上百所高等院校開(kāi)設(shè) 了動(dòng)漫、游戲、新媒體藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)，但普遍存在課程陳舊、缺乏競(jìng)爭(zhēng)、師資短缺和技術(shù)薄弱的現(xiàn)象。 高校教育的“學(xué)院派風(fēng)格”和企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求之間的差距也加劇了人才短缺的矛盾。 通過(guò)在 PC 上將應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)完畢，經(jīng)過(guò)軟件將目標(biāo)應(yīng)用程序發(fā)布到 iPad 上運(yùn)行測(cè)試，最終將 完整版的 移動(dòng)程序選擇性地放到 App Store 或 Google Android Market 作為成果的驗(yàn)收。 軟件平臺(tái)的選擇 Unity3D 是一款專(zhuān)業(yè) 3D 游戲引擎，具備跨平臺(tái)發(fā)布、高效能優(yōu)化、高性?xún)r(jià)比， AAA