小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略的研究開題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 7．結(jié)題報(bào)告。2．課題研究的兩年時(shí)間內(nèi)，每位課題組成員上兩節(jié)與課題相關(guān)的研討課，并提供教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、研討課全程實(shí)錄，開發(fā)課題研究典型課例。2016年12月寫出中期研究報(bào)告3．總結(jié)提高階段（2017年6月—2017年9月）（1）探索構(gòu)建具有本校、本地特色的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的教學(xué)模式與教學(xué)策略。（2）主要采用問卷調(diào)查法，調(diào)查和縣歷陽三小數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課實(shí)施現(xiàn)狀與成因分析，探索有效開展數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的有效途徑與方法策略，完成調(diào)查報(bào)告，醞釀?wù)n題實(shí)施方案。（5）探索數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的教學(xué)模式。在一些真實(shí)的情景中，學(xué)生如何運(yùn)用自身的知識(shí)解決實(shí)際問題，是衡量學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，因此小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)很重要。常常是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，加深對(duì)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間聯(lián)系的一種活動(dòng)。重在綜合是指在活動(dòng)中，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。二、本課題研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀在我國(guó)，活動(dòng)教育可追溯到先秦荀子，他所倡導(dǎo)的“知行統(tǒng)一觀”為我國(guó)的活動(dòng)教育理論與實(shí)踐提供了哲學(xué)基礎(chǔ)，到了現(xiàn)代我國(guó)的教育家陶行知提出了“教學(xué)做合一”思想，并付諸實(shí)踐，再一次證明了實(shí)踐與應(yīng)用對(duì)人發(fā)展的重要?！爸卦诰C合”是指在活動(dòng)中，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。（1）為小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)研究提供理論參考本研究將立足于城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，總結(jié)城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，探索一般的城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的模式，為以后這方面的研究提供理論參考。它著眼于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。它是指導(dǎo)教材編寫、指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是我們進(jìn)行教學(xué)改革的依據(jù)。我國(guó)在基礎(chǔ)教育課程改革中，已經(jīng)取得了豐碩的成果，傳統(tǒng)教育中的某些弊端革除，但仍然存在一些問題。平常的教學(xué)中還存在重知識(shí)，輕實(shí)踐，重結(jié)果，輕過程的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)來源于生活，而生活中到處有數(shù)學(xué)。3．創(chuàng)新。在課程改革的今天，與此相關(guān)的研究也在不同程度、不同方式的進(jìn)行著。是一個(gè)探索的過程，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的探索，不能套用老辦法，靠簡(jiǎn)單的模仿去解決。2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。（2）開展典型課例研究，探索開展數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的有效途徑與方法策略。：教師對(duì)自己的教學(xué)研究不斷進(jìn)行階段性總結(jié)，認(rèn)真整理小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的研究形成完整的資料。探索數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的教學(xué)模式。（3）提煉總結(jié)研究成果，形成結(jié)題報(bào)告。4．研究論文集。2．經(jīng)費(fèi)有保障歷陽三小為本課題提供全部研究經(jīng)費(fèi)。2．整理出一套數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的典型案例集，放入學(xué)校資源庫中，供師生參考。4．結(jié)題階段（2017年10月—2017年11月）（1）進(jìn)一步總結(jié)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)。開展典型課例研究，探索開展數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的有效途徑與方法策略。：通過典型課例探索總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略的
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